竞争到合作:学校与影子教育机构的关系模式分析

发布时间：2021-12-27 19:46

　　学校和影子教育机构存在着既竞争又合作的复杂关系。使用博弈论"囚徒困境"重复博弈模型和4C模型(政府与非政府组织关系模型)对学校与影子教育机构的博弈竞争关系进行分析发现,学校和影子教育机构存在对抗、互补、合作和吸纳四种关系模式。为进一步促进二者关系的融合,应提高学校和影子教育机构博弈的理性水平,牢固树立合作发展的意识,加强合作,实现共赢。

【文章来源】： 现代教育管理. 2018(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、影子教育及现状
二、学校与影子教育机构“竞争——合作”关系分析
    (一) 博弈论及其在影子教育中的应用
    (二) 博弈论视角下学校与影子教育机构“竞争——合作”关系的理论可能分析
    (三) 4C模型下学校与影子教育机构“竞争—合作”关系的现实可能分析
三、竞争到合作:学校与影子教育机构关系的转变分析
    (一) 提高学校和影子教育机构博弈的理性水平, 奠定合作关系转变的基础
    (二) 明确学校和影子教育机构非单一对抗关系, 提供合作关系建立的保障
    (三) 认识学校和影子教育机构间多种关系模式并存的长期态势, 牢固树立合作发展的意识


【参考文献】：
期刊论文
[1]在职教师与学校影子教育获得的博弈论分析 [J]. 丁亚东,薛海平.  当代教育论坛. 2017(02)
[2]教师有偿补习为何屡禁不止:从委托代理理论的视角分析政府监管的困境 [J]. 郭科,顾昕.  教育与经济. 2016(02)
[3]影子教育在我国的发展趋势 [J]. 李娜.  中国教育学刊. 2015(05)
[4]我国义务教育阶段课外补习私人成本研究 [J]. 曲颖,薛海平.  上海教育科研. 2015(04)
[5]从博弈论视角看素质教育实施之困境 [J]. 陈翠荣.  教育研究与实验. 2014(01)
[6]教育全球化中的影子教育与文化资本理论 [J]. 朱洵.  清华大学教育研究. 2013(04)
[7]中国城镇学生教育补习研究 [J]. 薛海平,丁小浩.  教育研究. 2009(01)



本文编号：3552615