“后MOOC”时代高职行业英语SPOC混合教学模式探析

发布时间：2021-12-28 00:37

　　SPOC作为"后MOOC"时代出现的一种线上与线下相结合的混合教学模式,是MOOC与课堂教学深度融合的产物。将高职行业英语SPOC混合教学模式应用于高职酒店情景英语教学,从线上和线下两方面对教学流程及教学活动进行描述性研究,旨在为高职行业英语教学改革提供新的方法和视角,提升教学质量。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2018,(23)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

高职行业英语SPOC混合教学模式

【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代的混合式教学模式研究[J]. 郭昕.  中国职业技术教育. 2017(26)
[2]基于SPOC英语专业翻译课程的翻转课堂教学研究[J]. 张苇,陶友兰.  外语电化教学. 2017(02)
[3]大学英语SPOC翻转课堂:一种有效学习模式建构[J]. 王娜,陈娟文,张丹丹.  外语电化教学. 2016(03)
[4]基于“互联网+”的高职行业英语教学模式探究[J]. 张宙.  外语电化教学. 2016(02)
[5]“后MOOC”时期基于泛雅SPOC平台的混合教学模式探索[J]. 尹合栋.  现代教育技术. 2015(11)
[6]基于输入和输出理论的大学外语口语任务型教学模式构建[J]. 董芳.  外语学刊. 2015(05)
[7]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦.  清华大学教育研究. 2014(01)
[8]PBL在中国外语教育中的应用——意义、困境与出路[J]. 支永碧.  外语与外语教学. 2009(07)



本文编号：3553055