论民国时期的励志教育

发布时间：2017-05-11 15:08

  本文关键词：论民国时期的励志教育，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近代以来，，列强用武力打开了中国国门，导致了中国上百年的半殖民地半封建社会历史。在这段历史里，国民的教育问题也被刻上了时代的烙印，许多仁人志士开始寻求能够解决中国教育根本问题的方法，带来了各种教育思潮。励志教育思想，就是民国时期各种教育思潮中的重要组成部分。 在励志教育思想的影响下，各种教育家纷纷进行了励志教育在学校教育、社会教育以及民众教育中的实践。其中最为典型者，当属爱国主义教育、精武主义教育与国家仪式教育。在这些教育形式中，教育家们激励民众的民族精神，确立其奋斗目标，磨砺其奋斗意志，为改变社会和民众的精神面貌作出了突出的贡献和鲜明的影响。 民国时期的励志教育，造成了相当广泛的社会影响，改变了当时的社会精神，促进了新时期教育理论的发展。对今天的社会也不乏历史借鉴意义，那就是，欲改造社会，必先改造民众，欲改造民众，必先改造其思想，无论何时都不能放弃思想政治和道德教育。
【关键词】：中华民国 励志教育 民族精神 教育思潮
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G529;K26
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-7
• 绪论7-11
• （一）本课题的研究背景及意义7-8
• （二）本课题的研究综述8-9
• （三）本课题研究的重、难点及创新点9
• （四）本课题的研究思路及方法9-11
• 第一章 民国时期的励志教育思想11-19
• 1.1 励志教育的内涵11-15
• 1.1.1 “励志”与“立志”11-13
• 1.1.2 励志教育的主要策略13-15
• 1.2 民国时期主要教育理念中的励志观念15-19
• 第二章 民国时期的励志教育实践19-33
• 2.1 励志教育兴起之缘由19-22
• 2.1.1 政治变革的推动19-20
• 2.1.2 经济发展的要求20-21
• 2.1.3 教育体制积弊深重21-22
• 2.2 励志教育的主要内容22-30
• 2.2.1 民族精神教育23-26
• 2.2.2 精武主义教育26-27
• 2.2.3 生活即教育27-28
• 2.2.4 社会即学校28-29
• 2.2.5 教学做合一29-30
• 2.3 励志教育的主要特点30-33
• 2.3.1 爱国主义思想贯穿其中30
• 2.3.2 主张教育平等30-31
• 2.3.3 以科学精神为指导的教育思想31-33
• 第三章 励志教育的历史影响33-41
• 3.1 提高民众素质以改造社会面貌33-35
• 3.2 带来了教育观念的更新，丰富了教育理论35-41
• 结语41-43
• 参考文献43-45
• 致谢45-47
• 攻读学位期间发表的学术论文目录47-48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 刘海涛;侯健;;黄炎培社会教育思想探析[J];沈阳师范大学学报(社会科学版);2006年02期

2 晓华 ,张光芒 ,贺仲明 ,何平 ,汪政;文学教育的出路[J];文艺评论;2005年04期

3 章平;;历史背后:民国知识分子的报刊表达——自由的理解与实践:知识分子与民国报刊学术研讨会综述[J];新闻大学;2008年01期

4 刘庆华;论我国传统立志教育的现代价值[J];云南教育学院学报;1995年04期

5 刘亦工;;论励志自强的内涵[J];中南林业科技大学学报(社会科学版);2011年05期

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本文编号：357497