基于“互联网+”的对外汉语教学实验室平台建设

发布时间：2022-01-16 08:13

　　近年来,来华学习的外国留学生人数迅猛增长,汉语成为世界上学习人数最多的外语之一,根据外国留学生的特点和汉语教学的特点,部分高校正探索建设对外汉语实验室来提高留学生学习汉语的兴趣、增加汉语教学的互动性,从而提高对外汉语教学的质量。探讨了基于互联网+的系列新技术应用于对外汉语教学实验室平台开发的情况,包括翻转课堂和直播、跨平台开发应用、碎片化自助学习、班级师生互动及汉语听说操练效果评价等功能。基于"互联网+"的对外汉语教学实验室平台的实现是现有传统的汉语课堂教学模式的有益补充,实验室的建立也提升了学校汉语教学留学生教育的核心竞争力。 

【文章来源】：实验室研究与探索. 2018,37(08)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

系统结构示意图

酝ü??诵?骰蚴嵌嗳诵∽榫?赛的形式来完成［11］。图5多人协作演示如图5所示，教师在上教材中的“大自然的语言”这一课时，选取了4位学生在各自的学生端上协作完成“一起画夏天”这一课堂活动。统计不仅可以看到完成作业的人数、平均分、成绩等级分布等班级的概况，还可以分析出每个学生的成绩曲线、学生成绩与平均分对比，同时还可以对试题进行分析，可以标注出正确率及高错题等，这些数据对于教师开展针对性的教学非常有帮助［12］(见图6、7)。图6云平台作业批阅分析(成绩等级分布)图7云平台作业批阅分析(学生成绩与平均分对比)(下转第329页)413

成［11］。图5多人协作演示如图5所示，教师在上教材中的“大自然的语言”这一课时，选取了4位学生在各自的学生端上协作完成“一起画夏天”这一课堂活动。统计不仅可以看到完成作业的人数、平均分、成绩等级分布等班级的概况，还可以分析出每个学生的成绩曲线、学生成绩与平均分对比，同时还可以对试题进行分析，可以标注出正确率及高错题等，这些数据对于教师开展针对性的教学非常有帮助［12］(见图6、7)。图6云平台作业批阅分析(成绩等级分布)图7云平台作业批阅分析(学生成绩与平均分对比)(下转第329页)413

【参考文献】：
期刊论文
[1]国内外MOOC的移动终端评价研究[J]. 胡以涛,查贵庭,唐惠燕,包平.  现代教育技术. 2015(10)
[2]“翻转课堂”教学模式在对外汉语教学中的应用[J]. 孙瑞,孟瑞森,文萱.  语言教学与研究. 2015(03)
[3]英语听说无纸化测评效果报告[J]. 李若川.  品牌. 2014(12)
[4]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)
[5]跨平台技术在数字图书馆的应用研究[J]. 李玉海,舒昌俊.  图书馆学研究. 2009(08)
[6]谈对外汉语教学的基本教学原则[J]. 蒋可心.  黑龙江教育学院学报. 2006(02)
[7]对外汉语教学研究中统计方法运用状况调查[J]. 王若江.  汉语学习. 2003(03)
[8]对外汉语课堂教学的独特性[J]. 杨俊萱.  语文建设. 1994(07)

硕士论文
[1]大学生碎片化学习的评价及其调查研究[D]. 张丹丹.浙江师范大学 2016
[2]汉语培训班管理模式探究[D]. 陈若男.辽宁大学 2012
[3]改善课堂管理，实施合作教学[D]. 杜树佳.山东师范大学 2003



本文编号：3592269