社会性学习理论渊源及发展的研究综述

发布时间：2022-01-16 13:36

　　学习是个体的,是他人无法替代的;但学习又不是个体孤立进行的活动,它一定发生在社会关系框架之中。社会性学习是个体通过观察、模仿、争论、反思等多种方式,与社会关系中的其他成员进行互动、协作和对话的过程,并最终实现自我发展和自我超越。尽管通过沙龙、聚会、阅读、运动及社交媒体等社会性学习途径获取知识及技能,已经成为人们日常生活的一部分;但在急剧变化的时代,社会性学习的内涵与外延也在不断拓展,人们对这种学习所蕴含的机理与发生机制,都尚处在探索阶段。为此,从多个角度对社会性学习的核心理念、理论渊源、研究重点以及发展嬗变进行详细梳理,对全面理解社会性学习的本质及内涵将大有裨益。 

【文章来源】：远程教育杂志. 2018,36(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【部分图文】：

是相对于传统以学科为图1社会性学习过程中的知识共创流程图ht；所谓“

【参考文献】：
期刊论文
[1]社会化学习的研究视角及其演化趋势——基于开放知识社区的分析[J]. 段金菊,余胜泉,吴鹏飞.  远程教育杂志. 2016(03)
[2]诺尔斯成人教育思想的历史贡献及其局限[J]. 田山俊,杨桂梅.  中国职业技术教育. 2011(12)
[3]从联结主义到联通主义:学习理论的新取向[J]. 王佑镁,祝智庭.  中国电化教育. 2006(03)
[4]学习究竟是什么?——多学科视野中的学习研究论纲[J]. 桑新民.  开放教育研究. 2005(01)
[5]米契尔的认知社会学习理论述评[J]. 修巧艳.  山东师范大学学报(人文社会科学版). 2004(06)
[6]哈贝马斯交往行为理论述评[J]. 王凤才.  理论学刊. 2003(05)
[7]知识、技术与人的互动:知识生态学的新视角[J]. 李涛,李敏.  科学学与科学技术管理. 2001(09)
[8]罗特尔的社会学习人格论[J]. 郭本禹.  江苏教育学院学报(社会科学版). 1997(02)
[9]从文化与人格到文化与自我──心理人类学研究重心的转移[J]. 葛鲁嘉,周宁.  求是学刊. 1996(01)
[10]文化濡化与民族教育研究[J]. 崔延虎.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 1995(04)

博士论文
[1]学习的社会性研究[D]. 戴妍.陕西师范大学 2016

硕士论文
[1]个体道德认知发展的反思和重构——新科尔伯格理论研究[D]. 姚莉.南京师范大学 2004



本文编号：3592765