批判性思维与创新思维的辨析与培育

发布时间：2022-01-17 15:10

　　核心素养视域下批判性思维和创新思维两大要素已引起世界各国的高度重视。批判性思维重在反思,创新思维重在求异,二者都与元认知有关,包含一定的人格因素;在核心素养视域下,建设知识和思维整合课程,开展学生思维训练教学,创设宽松包容的学习情境,进行头脑风暴、星爆及隐喻训练,是培育学生批判性思维和创新思维的有效策略。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2018,38(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、批判性思维和创新思维的区别
    (一) 批判性思维的内涵
    (二) 创新思维的特质
    (三) 两种思维形式各有侧重
二、批判性思维和创新思维的联系
    (一) 两种思维都与人类的元认知有关
    (二) 批判性思维是创新的基础, 创新思维是批判的最终目标
    (三) 两者都包含思维者一定的人格特质
三、培养批判性思维和创新思维的策略
    (一) 建设知识和思维整合的课程
    (二) 旨在教会学生思维的教学
    (三) 创设宽松包容的学习情境
    (四) 进行头脑风暴、星爆及隐喻训练


【参考文献】：
期刊论文
[1]批判性思维刍议[J]. 杨武金.  河南社会科学. 2016(12)
[2]国民核心素养清单与重点[J]. 褚宏启.  中小学管理. 2016(06)
[3]有关创造力测量的一些思考[J]. 贡喆,刘昌,沈汪兵.  心理科学进展. 2016(01)
[4]批判性思维培养的模式之争及其启示[J]. 陈振华.  高等教育研究. 2014(09)
[5]创造力研究:心理学领域的四种取向[J]. 贾绪计,林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 2014(01)
[6]创造力测量的研究取向和新进展[J]. 徐雪芬,辛涛.  清华大学教育研究. 2013(01)
[7]批判性思维三大误解辨析[J]. 董毓.  高等教育研究. 2012(11)
[8]批判性思维教育理念[J]. 戴维·希契柯克,张亦凡,周文慧.  高等教育研究. 2012(11)
[9]创造力的脑结构与脑功能基础[J]. 沈汪兵,刘昌,陈晶晶.  心理科学进展. 2010(09)



本文编号：3594954