高中数学教师的MKT课堂录像研究

发布时间：2017-05-12 18:06

  本文关键词：高中数学教师的MKT课堂录像研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：《普通高中数学课程标准(实验)》的颁布已经有10年时间,未来将要对实验的结果进行总结和反思,并对其进行修订。有专家指出,在过去的课程改革中,过多的关注了教学方式的改变,忽视了数学本质的揭示,出现了“去数学化”的倾向。而国外的数学教育界比较重视数学教师的知识研究,如关于教师教学需要的数学知识(MKT)的研究。 教师是课程的实施者,课程改革的关键是实现教师的专业化。教师的专业素养决定着课程改革的成败,教师对课程的理解关系着课程实施的效果。新课程对教师的专业素养提出了更高的要求。在课改实施期间,不断有研究表明,高中数学教师的知识是阻碍课改实施的一个重要因素。数学教师的知识影响着课堂教学和学生的学习。数学教师在课堂教学中阐述数学概念、回答学生的问题、组织教学活动等都与教师的知识紧密相关。如何促进高中数学教师的知识发展,实现高中数学教师的专业化是需要深入研究的课题。 关于数学教师的MKT的研究已经受到国内外研究者的广泛关注,MKT的框架较好地回答了数学教师进行有效教学需要哪些知识这一问题。MKT的框架把学科内容知识和学科教学知识整合起来,强调了学科内容知识的教学维度。这种精细化的教师知识结构有利于我们深入理解教师的知识、教学、学生的学习之间的关系,为教师专业化指明了发展的方向。 已有的研究大多采用测试的方法研究数学教师的MKT,这种研究方法虽然可以了解教师的知识,但对教师如何在课堂教学中使用这些知识却知之甚少,对MKT的各个子类在课堂教学中如何发挥作用也不能够了解。本研究通过分析课堂教学录像了解数学教师的MKT表现。MKT更多的是一种实践性知识。所以我们需要了解在教学情境中教师MKT的表现情况及教师是如何使用MKT的。国内已有关于数学教师的MKT的研究大多关注的是职前数学教师,较少以在职数学教师作为研究对象,关于在职高中数学教师的MKT研究还较为稀少,本研究旨在调查我国在职高中数学教师的MKT现状。 本研究选取了4位在职高中数学教师的教学录像,其中两位教师为某教学成果获奖教师,另外两位为普通教师。本研究利用MKT的框架对4位教师的课堂录像进行了质的分析,探究了高中数学教师课堂教学中MKT的表现,以及获奖教师和普通教师MKT的差异。 本文的研究得到以下结论：(1)在职高中数学教师的MKT整体表现不够理想。(2)高中数学教师的MKT中共同的内容知识(CCK)表现最好,对所教的内容掌握较好,能够正确使用数学的语言和符号。(3)高中数学教师的MKT中内容与教学知识(KCT)表现最差。(4)获奖教师的MKT的表现并没有明显优于普通教师。 最后,基于以上的研究结论,提出了以下建议：从数学教学的评价方面,数学评课应关注高中数学教师的知识；从数学教师的培训方面,通过数学任务发展在职高中数学教师的MKT;从教师的自身提高方面,在职高中数学教师可以用MKT作为教学反思的框架；从高中数学教师的职前教育方面,职前教师的课程要体现师范性。
【关键词】：高中数学教师 MKT 录像分析
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.6;G431
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-13
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究的问题10-11
• 1.3 研究的意义11-12
• 1.4 研究框架12-13
• 第2章 研究综述与理论基础13-23
• 2.1 研究综述13-19
• 2.1.1 关于数学教师知识的研究综述13-15
• 2.1.2 关于PCK的研究综述15-17
• 2.1.3 关于数学教师的MKT的研究综述17-19
• 2.2 理论基础19-23
• 第3章 研究方法23-27
• 3.1 研究对象23
• 3.2 数据的收集与处理23-24
• 3.3 研究过程24-27
• 第4章 研究结果27-37
• 4.1 教师A与教师C的MKT表现对比27-31
• 4.1.1 MKT各个子类的表现对比27-30
• 4.1.2 研究结果30-31
• 4.2 教师B与教师D的MKT表现对比31-34
• 4.2.1 MKT各个子类的表现对比31-34
• 4.2.2 研究结果34
• 4.3 研究结论与讨论34-37
• 第5章 促进教师的MKT发展的建议37-41
• 5.1 数学评课应关注教师的知识37
• 5.2 通过数学任务发展教师的MKT37-38
• 5.3 以MKT作为教学反思的框架38
• 5.4 职前教师的课程要体现师范性38-41
• 结束语41-43
• 参考文献43-47
• 致谢47-49
• 攻读硕士学位期间的研究成果49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李善良;;普通高中数学课程标准的实验与思考[J];课程·教材·教法;2010年10期

2 于波;;高中数学模块课程实施的阻抗研究——基于十省市的调查[J];课程·教材·教法;2013年02期

3 王尚志;吕世虎;;高中数学课程的主要变化和改进建议[J];基础教育课程;2013年Z1期

4 徐章韬;顾泠沅;;面向教学的数学知识[J];教育发展研究;2011年06期

5 陈江辉;;引导探究发现 培养创新能力——关于《椭圆及其标准方程》的发现式教学案例[J];数学通报;2006年06期

6 王嵘;;二分法教学中几个问题的处理[J];数学通报;2007年11期

7 秦庆尧;周秋霞;;“二分法”的内容分析和教学建议[J];数学通报;2008年01期

8 罗强;;关于“用二分法求方程的近似解”的案例研究[J];数学教学;2006年08期

9 张奠宙;教育数学是具有教育形态的数学[J];数学教育学报;2005年03期

10 庞雅丽;李士

本文编号：360465