反思与界定思想政治教育客体的意义论析

发布时间：2022-02-13 18:51

　　人们对于思想政治教育客体的认知存在局限,难以突破"受教育者"或"教育资料"之经验性理解的思维定式,这是思想政治教育理论与实践发展遭遇困境的重要原因之一。对思想政治教育客体进行前提性反思和重新界定,明确思想政治教育客体是"人的思想政治素质"而非其他,有助于追寻思想政治教育学科存在和发展的逻辑起点;有助于确定思想政治教育的本质、目的和内容;有助于解释当代思想政治教育实践中存在的主要矛盾,推动教育活动"有的放矢"地开展,从而增强思想政治教育的实效性。 

【文章来源】：学校党建与思想教育. 2018,(19)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、有助于追寻思想政治教育学科存在和发展的逻辑起点
二、有助于确定思想政治教育的本质、目的和内容
三、有助于解释当代思想政治教育实践中存在的主要矛盾


【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治教育客体[J]. 赵野田,张艳红.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2017(01)



本文编号：3623728