体验式学习在高校心理健康课程中的运用与思考

发布时间：2022-10-20 10:03

　　从学习内容、学习目标、学习效果和课程类型来看,体验式学习更适合应用于心理健康课程。体验式学习在心理健康课程中实施的主要形式有心理游戏、角色扮演、心理测评和案例学习等。对学生和教师来讲,体验式学习机遇与挑战并存,优势和劣势都非常突出,要充分发挥教师的作用,切实做到趋利避害,提高体验式学习的效果。 

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【文章目录】：
一、体验式学习概述
    1.体验式学习的含义
    2.体验式学习的理论基础
二、心理健康课程中开展体验式学习的适用性分析
    1.内容上的适用性
    2.学习目标上的适用性
    3.学习效果上的适用性
    4.课程类型上的适用性
三、体验式学习在心理健康课程中实施的主要形式
    1.心理游戏法
    2.角色扮演法
    3.心理测评法
    4.案例学习法
四、体验式学习教与学的感悟


【参考文献】：
期刊论文
[1]体验式教学研究综述[J]. 张金华,叶磊.  黑龙江高教研究. 2010(06)
[2]关于“体验式”教学形式的研究[J]. 李敦杰.  教育探索. 2009(07)
[3]体验式教学模式初探[J]. 胡尚峰,田涛.  教育探索. 2003(11)
[4]简论体验式学习[J]. 方红,顾纪鑫.  高等教育研究. 2000(02)



本文编号：3694271