教育信息化2.0时代优质数字教育资源普及模式探究——以广东省数字教材规模化应用调研为例

发布时间：2022-11-11 21:45

　　教育信息化2.0行动计划提出"三全两高一大"的教育信息化发展方向,优质教育资源的全覆盖是未来教育信息化发展的基础和保障。数字教材是一种优质、系统、科学的数字化媒体化的数字教育资源,其规模化的应用是优质数字教育资源普及应用的一种有效方式,能有效地提高教育质量,促进教育均衡。数字教材需要一定的环境和条件支持,目前试点多在发达地区,对于经济发展不均衡的地区还要进行深入的调研和分析。本文以广东省作为研究对象,调研了全省590所学校中小学,全面覆盖了珠三角和粤东西北地区,对校内外基础设施条件、数字教材认同度、教学主体的应用需求以及运营保障等方面展开了广泛调研,对照珠三角与粤东西北地区的差异,对数字资源的规模化应用提出合理化建议。本文以广东省作为典型案例分析,为教育信息化2.0时代,研究我国优质数字教育资源普及模式提供有益的探索。 

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、广东省的数字教材规模化应用调研框架
三、广东省规模化应用调查分析
    (一) 数字教材应用的硬件环境
        1. 课堂信息化设备配备:
        2. 数字教材的使用环境分析:
        3. 学生家庭拥有可供学习数字设备的对比:
    (二) 数字教材的使用情况分析
        1. 教师数字教材的使用比例:
        2. 教师纸质教材和数字教材的选择对比:
        3. 教师对数字教材的作用认同情况分析 (如表6所示) :
        4. 教师使用过的数字教材的类型:
    (三) 数字教材应用需求分析
        1. 数字教材的功能需求
        2. 数字教材资源类型的选择分析
    (四) 数字教材的运营方面
        1. 影响学校普及使用数字教材的因素。
        2. 数字教材采购方式:
        3. 数字教材在使用过程中所关注的问题:
四、数字教材规模化应用的启示
    (一) 数字教材在发达地区和欠发达地区应用差异
    (二) 数字教材规模化应用的启示
        1. 数字教材的课堂教学应用模式
        2. 数字教材的功能建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]优质数字教育资源:学与教变革的基础[J]. 王志刚.  中国电化教育. 2014(11)
[2]数字教材的形态特征与功能模型[J]. 胡畔,王冬青,许骏,韩后.  现代远程教育研究. 2014(02)
[3]电子教材:概念、功能与关键技术问题[J]. 陈桄,龚朝花,黄荣怀.  开放教育研究. 2012(02)
[4]电子教材在中小学应用的可行性调查研究[J]. 龚朝花,陈桄,黄荣怀.  电化教育研究. 2012(01)
[5]富媒体技术在数字化学习终端上的应用探索[J]. 傅伟.  远程教育杂志. 2011(04)
[6]传播学视角下的现代远程教育[J]. 蔡文书.  网络与信息. 2007(06)



本文编号：3705801