美国在线高等教育成长轨迹及启示——基于产品生命周期视角

发布时间：2022-12-11 16:30

　　纵观斯隆联盟连续14年调查报告和文献梳理,发现美国在线高等教育似乎正在沿着"诞生、快速成长、发展变革、突破瓶颈"生命轨迹演化。基于这样一种发现,文章引入产品生命周期理论并以其阶段特征为蓝本,假设在线高等教育发展阶段特征。利用斯隆联盟报告,从学生规模与增长率、高校规模与结构、发展战略与教学效果、成本分担与生源竞争四个方面发展样态提炼特征匹配要素,根据匹配吻合度识别美国在线高等教育所处周期阶段,结果显示:美国在线高等教育经历了2003—2009年的快速成长期、2009—2012年的成熟初期和2012—2015年的成熟中期,并逐渐向成熟期的顶峰演化。通过对美国在线高等教育成长周期的综合分析,以期为我国在线教育提供启示和参考建议。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、美国斯隆联盟报告及其国内研究态势
    (一) 斯隆联盟报告
    (二) 研究态势和背景
二、基于产品生命周期的在线教育发展阶段特征假设
    (一) 在线教育界定依据
    (二) 在线教育发展阶段特征假设
三、以假设要素纵观美国在线高等教育发展样态及特征识别
    (一) 生命周期阶段特征识别方法
    (二) 发展样态与阶段特征识别
        1. 学习者规模与增长率
        2. 高校规模与结构
        3. 发展战略和教学效果
        4. 成本分担与生源竞争
四、在线教育生命周期特征匹配与成长轨迹
    (一) 生命周期特征匹配
    (二) 构造在线教育短期和远期成长曲线
        1. 短期成长曲线
        2. 远期成长曲线
五、对中国在线高等教育的启示与现阶段应急策略
    (一) 启示
        1. 差别化管理体制致使成长后劲不足
        2. 盲目跟风建设炒作出假性周期曲线
        3. 行政色彩浓厚导致的教育服务缺失
    (二) 我国在线高等教育发展的当务之急
        1. 用短期生命周期视角规划成长轨迹
        2. 用远期生命周期视角加强教师数字化危机意识和素养
        3. 探索合乎教育规律和具有中国特色的成长保障机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]人本管理:高校信息化发展的新认识[J]. 逄红梅,邱爱莲.  现代教育管理. 2017(10)
[2]MOOC时代美国高校教育价值观的微变及其启示[J]. 李小涛,张建武,蔡旻君.  电化教育研究. 2016(03)
[3]2014年美国慕课发展回顾[J]. 汪琼,张桐.  电化教育研究. 2015(04)
[4]美国网络高等教育质量标准的五大支柱[J]. 熊华军,李倩.  外国教育研究. 2014(11)
[5]美国远程高等教育:发展趋势与面临的问题[J]. 李延成.  开放教育研究. 2001(04)



本文编号：3719114