教学模式趋同的机制探析及其超越

发布时间：2023-02-16 17:35

　　教学模式趋同是指在不同教学活动中,不顾学科特点和内容要求的差异性,在本应采用不同教学模式的情况下,却采用了同样或雷同的模式进行教学的现象。基于组织社会学新制度主义的理论视角,立足于中小学这一行为主体所处的制度环境,对模式趋同现象的机制探析表明:强制性机制作用下教学模式呈现排他式趋同;模仿性机制作用下教学模式呈现跟风式趋同;社会规范机制作用下教学模式呈现归一式趋同。寻求模式趋同的超越之道,归根结底要坚守教育教学的基本规律,处理好人与模式、模式与模式、模式与教学系统之间的关系。

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【文章目录】：
一、教学模式趋同的机制探析
    1. 强制性机制作用下教学模式呈现排他式趋同
    2. 模仿性机制作用下教学模式呈现跟风式趋同
    3. 社会规范机制作用下教学模式呈现归一式趋同
二、超越教学模式趋同的路径探析
    1. 提升模式推广的概括化水平, 留有“因地制宜”的创生空间
    2. 尊重每一教学模式的功能限度, 走多样综合之路
    3. 加强教学活动整体设计, 走教学模式的系统优化之路



本文编号：3744205