虚幻的“教育立国”:试析日本《教育振兴基本计划》

发布时间：2023-04-19 00:48

　　2008年和2013年,日本政府相继公布了两期《教育振兴基本计划》。该计划重提"教育立国"口号,为未来日本的教育改革确定了基本目标和具体措施。不过,该计划无论从制定方式、核心理念,还是具体的改革措施,都存在不少问题,因此广为日本各界人士所质疑和批评。就实质而言,日本的《教育振兴基本计划》受到国家整体改革的指导思想和基本路线的影响,以新保守主义和新自由主义的立场来指导教育改革,并未客观而完整地反映出教育体系内在因素的现实状况和改善需求,这表现出现阶段日本教育发展的困境,也显示出日本教育改革的复杂性。

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【文章目录】：
一、“教育立国”的构想:两期计划的内容与框架
    (一) 重提“教育立国”:第一期《教育振兴基本计划》
    (二) 深化“教育立国”:第二期《教育振兴基本计划》
二、对“教育立国”的质疑:两期计划引发广泛批评
    (一) 民众质疑《教育振兴基本计划》侵蚀教育民主性
    (二) 教育界批评《教育振兴基本计划》无法确保国家对教育的财政投入
    (三) 《教育振兴基本计划》的实用性和专业性引发广泛质疑
三、“教育立国”存在的问题:基本立场与教育理念的偏移
    (一) “政治主导”极大削弱了《教育振兴基本计划》的民主性和专业性
    (二) “财界推动”导致《教育振兴基本计划》片面强调评估、成果和竞争
    (三) 《教育振兴基本计划》的核心理念出现偏移和扭曲
四、“教育立国”的现状:日本教育不容乐观



本文编号：3793377