“互联网+教学”:教学范式的结构化变革

发布时间：2024-04-07 00:47

　　"互联网+教育"将引发一场全局性教育变革,构建新型教育形态,而"互联网+教学"是"互联网+教育"变革的核心构成。"互联网+教学"并不只是教学的网络化与数字化,而是一场教学范式的结构化变革。该文旨在基于文献研究、实践反思对"互联网+教学"推动下的教学范式变革进行理论探索。文章首先对范式和教学范式的内涵与结构进行综述与界定。然后对教学范式演变、当代主要教学范式进行了梳理与总结。最后,文章重点基于库恩范式理论的基本结构,从哲学范式、社会学范式、人工范式三个层面对"互联网+教学"推动下教学哲学、教学理论和教学模式的转变与创新进行阐述与分析。该文认为"互联网+教育"将加速信息时代教学范式的变革,而基于生态后现代主义的互联网思维将转变传统教学的哲学范式,引领教学观念、理论、实践的系统变革。作者期望本文为"互联网+教学"新范式理论的系统探索与实践创新提供依据。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、范式与教学范式
    (一) 范式内涵与结构
    (二) 教学范式的内涵与结构
二、教学范式变革研究
    (一) 教学范式随时代的演变
    (二) 当代主要教学范式
    (三) 信息时代以来教学范式转变是否已发生?
三、“互联网+”时代教学范式的结构化变革
    (一) 教学哲学转变:从科学主义到生态后现代主义
        1. 生态后现代主义世界观
        2. 教学本质:以人的生成为本
        3. 教什么:教学内容的整体性和生成性
        4. 如何教:注重经验学习的灵活式柔性教学
    (二) 教学理论的融合与创新
    (三) 教学模式的创新与变革方向
        1. 基于学习数据分析的动态生成
        2. 构筑情境化学习经验、促进自主发展
        3. 促进线上线下、虚实融合的分布式学习
        4. 跨时空多元参与、人机结合的协同教学
四、结束语



本文编号：3947417