美国STEM教育背景下的学生生涯发展:困境、影响因素及启示

发布时间：2024-04-19 23:05

　　STEM教育学位获得者较少尤其是顶尖大学的毕业生较少、参与STEM领域的学生及工作人员群体分布不均,女性和少数群体参与不足以及取得STEM学位的毕业生跨领域就业现象普遍等问题,构成了美国STEM教育背景下的学生生涯发展困境。从多学科视角来看,学生的生涯选择受到社会经济地位、家庭教育支持、年龄阶段与性别、自我效能感、学校课程、师资和生涯辅导活动等因素的影响,需以STEM教育相配套的生涯发展制度体系明确不同阶段的生涯指导要求,以STEM领域的师资与课程建设促进学生自我效能感提升,以家庭和社会的生涯规划与指导意识唤醒促进学生在STEM中的公平参与,以多样化的STEM生涯辅导活动提升学生对STEM领域的了解和兴趣。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、美国STEM教育背景下学生生涯发展的困境
    (一) 生涯准备中的兴趣缺乏:STEM学位获得者数量较少
    (二) 生涯选择中的“集体偏向”:参与STEM领域的群体分布不均
    (三) 生涯发展中的断层割裂:STEM领域毕业生跨领域就业现象普遍
二、美国STEM教育背景下学生生涯发展影响因素的多维透析
    (一) 社会学视角:社会经济地位 (SES) 影响着学生的职业愿望
    (二) 生涯理论视角:个性特质、年龄阶段与性别特征影响着学生的生涯发展风格
    (三) 心理学视角:自我效能感是促进学生生涯发展的主要内驱力
    (四) 教育学视角:课程、师资与生涯辅导活动影响学生对STEM的态度
三、美国STEM背景下学生生涯发展规划与指导对我国的启示
    (一) 以与STEM教育相配套的生涯发展制度体系明确不同阶段的生涯指导要求
    (二) 以STEM领域的师资培养与课程建设促进学生自我效能感提升
    (三) 以家庭和社会的生涯规划与指导意识唤醒促进学生在STEM中公平参与
    (四) 以多样化的STEM生涯辅导活动提升学生对STEM领域的了解和兴趣



本文编号：3958512