《论语》视阈的对话德育

发布时间：2017-05-27 04:02

  本文关键词：《论语》视阈的对话德育，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对话是人类赖以生存的方式,在生活中无处不在。在教育中,不仅教学需要对话,而且德育更需要对话。对于德育而言,对话可以沟通心灵,化解那些在意识中被曲解的误识,从而引导人们走出歧路。《论语》视阈的对话德育,作为对话德育的雏形,可以为提升当下德育实效提供一种有益的参考。 “对话德育”是指将“对话”的精神贯穿于德育中,而《论语》视阈的对话德育至少由对话前提、对话内容、对话旨趣和对话方式等要素所构成。具体而言,《论语》视阈对话德育的前提是人的可教性、教师的主导性和学生的自主性,其对话内容由“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”所构成,其对话旨趣在于塑造君子的理想人格,其对话方式既呈现为多种多样的情境,诸如课堂教学、日常生活、社会交往等,也表现为各种各样的提问方式,诸如“生问-师答式”、“师问-生答式”、“生问-师避而不答式”、“师导引生问-后师答式”等等。在言语对话中,孔门师生采用了格言警句、修辞比喻、引典据经,从而蕴含哲理、形象生动、以小喻大。有教无类、因材施教,无言之教、寓教于乐,学思结合,重在行动等方法策略的运用体现了孔子高超的教学艺术。可以说,《论语》视阈的对话德育不仅蕴含丰富、睿智的伦理道德思想,而且展示了生动、有效的德育方式。倘若用《论语》视阈的对话德育透视当下德育,则不难发现当下德育存在着如下弊病：对话意识的缺失、德育内容的空洞、德育效果的低效和德育方式的灌输。因此,为了切实提高德育的实效,在德育中,就需强化学生的对话意识、深化德育的内容,拓宽德育的情境和提高教师的语言技能。
【关键词】：对话德育 论语
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 绪论9-27
• (一) 研究的缘起9-11
• 1. 德育：学校教育的重中之重9
• 2. 对话德育：德育工作的有效途径9-10
• 3. 《论语》：对话德育的雏形10-11
• (二) 研究目的与意义11-13
• 1. 研究目的11-12
• 2 研究意义12-13
• (三) 核心概念的界定13-15
• 1. 德育13
• 2. 对话德育13-15
• (四) 文献综述15-24
• 1. 对话德育的理论基础15-20
• 2. 对话德育的研究概况20-22
• 3. 《论语》中的对话德育22-23
• 4. 对已有研究的评论23-24
• (五) 研究设计24-27
• 1. 研究内容24-25
• 2. 研究方法25
• 3. 研究可行性25-27
• 一、《论语》视阈对话德育的前提条件27-30
• (一) 人的可教性27
• (二) 教师主导性27-28
• (三) 学生自主性28-30
• 二、《论语》视阈对话德育的核心内容30-35
• (一) 仁30-31
• (二) 义31
• (三) 礼31-32
• (四) 智32-33
• (五) 信33-35
• 三、《论语》视阈对话德育的主要特点35-42
• (一) 情境多样35-36
• 1. 课堂教学35
• 2. 日常生活35-36
• 3. 社会交往36
• (二) 形式丰富36-38
• (三) 言语生动38-39
• 1. 格言警句、蕴含哲理38
• 2. 形象生动、修辞精彩38-39
• 3. 引典据经、以小喻大39
• (四) 策略精妙39-42
• 1. 有教无类、因材施教39-40
• 2. 无言之教、寓于美乐40
• 3. 学思结合、重在行动40-42
• 四、《论语》视阈对话德育对当下德育的启示42-58
• (一) 当下德育的现状42-46
• 1. 对话意识的缺失42-43
• 2. 德育内容的空洞43-44
• 3. 德育方式的灌输44-45
• 4. 德育效果的低效45-46
• (二) 《论语》视阈对话德育的启示46-58
• 1. 强化师生的对话意识47-49
• 2. 充实德育的知识内容49-51
• 3. 提升教师的语言艺术51-54
• 4. 拓宽德育的情境范围54-58
• 参考文献58-62
• 致谢62-63
• 在校期间的研究成果及发表的学术论文63-64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 郑洪晓;;儒家教育思想的当代价值[J];华北电力大学学报(社会科学版);2009年03期

2 陈桂生;孔子“启发”艺术与苏格拉底“产婆术”比较[J];华东师范大学学报(教育科学版);2001年01期

3 龙献忠;钟和平;;人文关怀视野下的高校对话德育及其建构[J];高等教育研究;2012年01期

4 杨利民;孔子与苏格拉底的教法比较[J];教学与管理;1997年0Z期

5 马忠;黄建军;;《论语》中的对话式道德教育方法研究[J];中国大学教学;2013年04期

6 张华;;反思对话教学的技术主义倾向[J];教育发展研究;2011年20期

7 李润洲;德育应追求怎样的实效[J];天津教育;2004年09期

8 张华;;对话教学：涵义与价值[J];全球教育展望;2008年06期

9 高德胜;;对话与灌输:道德教育的视角[J];全球教育展望;2010年03期

10 米靖;马丁·布伯对话教学思想探析[J];外国教育研究;2003年02期

  本文关键词：《论语》视阈的对话德育，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：398751