国内外混合式教学研究现状述评——基于混合式教学的分析框架

发布时间：2025-04-22 21:53

　　 历经20余年的发展,混合式教学在当前"互联网+教育"的理念下展现出了新的内涵。然而,国内外对混合式教学的认识仍然较为混乱而迷茫,一直缺少一个清晰的、系统的概念框架和分析框架,来引导混合式教学的研究和实践。为此,通过分析国内外混合式教学的相关文献构建了混合式教学的概念框架和分析框架,可以弥补这一不足,框架显示:(1)国内外混合式教学的概念演变经历了三个阶段:技术应用阶段、技术整合阶段以及"互联网+"阶段,混合式教学目的演变经历了两个阶段:"替代论/辅助论"阶段、"强化论/进化论"阶段;(2)混合式教学的分析框架包括三个维度:准备度、设计与实施、影响,此框架适用于分析混合式教学的实践和研究。这些研究框架,为分析近十年来国内外混合式教学的研究现状提供了基本范式。分析结果表明:研究者普遍看好混合式教学的研究和应用前景,同时,当前混合式教学也存在实证研究较少、理论研究落后于实践应用等问题。未来混合式教学的研究和实践,需要重点关注"互联网+"混合式教学模式研究、混合式教学能力准备研究、混合式教师培训与教师专业发展、机构层面及混合式教学评价和混合式教学环境下的学习分析五个方面。

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【部分图文】：

图1混合式教学的分析框架

图2混合式教学模式的分类框架17

基于混合式的学习环境，进行主动的自主学习。———交互/协作式混合教学：在此类混合式教学模式下，教师为学生设定一定的学习活动和任务，创设恰当的学习情境，支持学生在与同伴的交流与协作过程中，共同形成对问题的理解或是形成对任务的解决方案。在此过程中，教师根据需要选择恰当的学习方式（如面....

图1混合式教学模型

17基于云课堂的混合式教学设计及应用研究参考文献[1]冯晓英，王瑞雪.国内外混合式教学研究现状述评——基于混合式教学的分析框架[J].远程教育杂志，2018（03）.[2]钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013（02）.[....

图2混合式教学方法设计

远程教育杂志，2012（4）：46-51.[2]王文礼.MOOC的发展及其对高等教育的影响[J].江苏高教，2013（2）：53-57.[3]康叶钦.在线教育的“后MOOC时代”—SPOC解析[J].清华大学教育研究，2014（1）：85-93.[4]王帅国.雨课堂：移动互联网与....

本文编号：4040767