大学生自我分化与人际困扰的关系及团体干预研究

发布时间：2017-05-29 05:05

  本文关键词：大学生自我分化与人际困扰的关系及团体干预研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：青少年及“后青春期”的大学生要实现人格的完整和独立,建立家庭以外的亲密关系,发展良好的社会情感,需要具有在心理上和原生家庭分离或分化,获得对父母的依恋和自我的独立之间平衡的能力。这中能力被称为自我分化(Self-Differentiation)。自我分化是指个体能够将理智与情感区分开来的能力,具有内心和人际两个层面的含义。大学生的自我分化水平,对其心理健康有一定的预测作用。另外,国内关于自我分化的干预研究较少。 因此本研究的目的为：(1)探讨大学生自我分化水平的一般特点及其与人际困扰的关系,并验证《人际问题量表》检验干预效果的适用性；(2)基于家庭治疗理论与技术设计团体辅导对低自我分化水平大学生实施干预,探索其效果。本研究对来自三所大学的262名大学生开展问卷调查,考察了大学生自我分化情况。在此基础上,招募低自我分化的大学生,将其分为实验组和对照组,并对实验组进行团体辅导。在辅导结束后对实验组和对照组的前后测成绩分别进行统计分析,得出以下结论： (1)大学生自我分化在情绪断绝因子上存在性别差异,女性大学生的情绪断绝得分显著大于男性大学生的情绪断绝得分； (2)大学生的自我分化总分及个维度得分与人际问题得分具有显著负相关,自我分化水平越高的大学生,人际困扰越少； (3)基于家庭视角的团体辅导对大学生自我分化水平有提高作用,但随着时间作用,干预效果逐渐减弱； (4)《人际问题量表》(IIP-48)能有效评估团体成员心理辅导后的人际改变。
【关键词】：大学生 自我分化 人际困扰 团体干预
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-5
• 引言5-6
• 1. 文献综述6-20
• 1.1 自我分化的概念6-9
• 1.2 自我分化与家庭系统理论9-11
• 1.3 自我分化与分离个体化的关系11-13
• 1.4 自我分化的测量13-14
• 1.5 自我分化的相关研究14-16
• 1.6 自我分化的干预研究16-17
• 1.7 国内的自我分化研究现状17-18
• 1.8 其他相关概念18-20
• 2. 问题的提出20-21
• 3. 研究一 大学生自我分化与人际困扰的关系研究21-27
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究假设21
• 3.3 研究方法21-23
• 3.4 研究结果23-27
• 4. 研究二 大学生自我分化的团体干预研究27-50
• 4.1 研究目的27
• 4.2 研究假设27
• 4.3 被试选取27-29
• 4.4 研究设计29-30
• 4.5 实施过程30
• 4.6 效果评估30-31
• 4.7 大学生自我分化团体干预方案的制定31-36
• 4.8 研究结果36-50
• 5. 讨论50-58
• 5.1 大学生自我分化的人口学变量差异50-52
• 5.2 大学生自我分化与人际困扰的关系52-53
• 5.3 团体辅导干预53-58
• 6. 创新与不足58-59
• 6.1 本研究的创新之处58
• 6.2 本研究的不足与展望58-59
• 7. 结论59-60
• 参考文献60-64
• 附录64-66
• 致谢66-69
• 附件69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 严春妹;;外语学习者的自我分化能力对其学习成绩的影响[J];湖北广播电视大学学报;2008年08期

2 杜岸政;余嘉元;;自我分化量表及其应用研究进展述评[J];心理研究;2009年05期

3 杜岸政;王瑾;王滨;;大学毕业生心理弹性自我分化和就业焦虑的关系[J];中国学校卫生;2012年01期

4 易春丽,钱铭怡,章晓云;Bowen系统家庭的理论及治疗要点简介[J];中国心理卫生杂志;2004年01期

5 汪雪莲 ,许能锋 ,杨德辉 ,薛洪O

本文编号：404181