“愉快教育”探析——学业情绪理论的视角

发布时间：2017-06-10 04:04

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【摘要】：学业情绪是学生在课堂学习、课后学习、考试等学习情境中所体验到的各种复杂多样的情绪,学业情绪通过认知和动机的中介机制影响学业成就,学业情绪影响到学生的学习动机、学习策略、认知资源及自我监控,从而最终影响学生的学业成就。对于学业情绪的影响因素,根据"控制-价值"理论模型,环境、认知评价、情绪、学习与学业成就是一个相互作用的因果循环系统,其中认知评价"控制-价值"是一个关键的中介变量。学业情绪理论对"愉快教育"实践以深刻的启示。
【作者单位】： 上海第二工业大学高等教育研究所;上海第二工业大学思想政治理论教学部;
【关键词】： 愉快教育 学生 学业情绪
【分类号】：G442
【正文快照】： 一、学业情绪的内涵学业情绪是由德国心理学家Reinhard Pekrun提出的,他认为学业情绪是学生在课堂学习、课后学习、考试等学习情境中所体验到的各种复杂多样的情绪,如在学习过程中享受到的愉悦感,由成功带来的自豪感,失败导致的羞愧感,对考试的焦虑感,预期学习失败导致的失望

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