大学生自我同一性发展的叙事建构研究

发布时间：2017-06-11 06:10

  本文关键词：大学生自我同一性发展的叙事建构研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：人们通过建构、整合生活故事，为自我提供整合性和目的性，从而促进自我同一性的发展。对自我同一性发展的叙事建构研究，为从主我(I)视角研究主我(I)是如何动态建构和重构宾我(me)，为探究自我同一性的发展过程提供了有效的途径。大学生处于自我同一性发展的关键期，且中国大学生的叙事特点具有鲜明的文化烙印。本文主要通过对在校大学生的半结构化访谈和测量，以McAdams(1993)的交谈框架为叙事研究范式，自我同一性地位问卷为工具，主要从意义建构的角度对大学生自我同一性的动态建构发展特点和机制进行了探究。具体包括(1)大学生的自我同一性发展状态分布情况；(2)大学生叙事建构特点(意义建构水平、事件类型、重要他人、未来计划)；(3)不同自我同一性状态大学生的叙事建构特点。 研究结果发现：(1)大学生的自我同一性发展处于较低级阶段。(2)大学生叙事建构特点存在差异。①大学生意义建构水平存在性别差异，女性意义建构水平高于男性。女性在高峰点和转折点事件的意义建构水平显著高于男性。意义建构水平在城乡、文理和不同年级上均无显著差异。②人际事件和成就事件是叙事主要事件类型。自主事件和死亡事件是次要事件类型。男性最主要的事件类型是成就事件，女性则是人际事件。③亲人是最主要的重要他人。④中期计划是最主要未来计划。⑤叙事后情绪有明显提升。(3)不同自我同一性状态大学生的叙事建构特点对比如下：①完成状态(A)比弥散-延缓状态(D-M)个体的叙事意义建构水平高。②完成状态(A)、延缓状态(M)和早闭状态(F)个体的叙事主要事件是成就事件。完成-早闭状态(A-F)和弥散-延缓状态(D-M)个体则是人际事件。③亲人是各种自我同一性状态的大学生报告的最主要重要他人。④完成状态(A)和完成-早闭状态(A-F)个体的叙事未来计划主要是长期计划。早闭状态(F)和延缓状态(M)个体则是中期计划。
【关键词】：自我同一性 叙事同一性 意义建构 事件类型 重要他人
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 1.文献综述9-19
• 1.1 自我同一性9-11
• 1.1.1 自我与自我同一性9
• 1.1.2 自我同一性的相关研究9-11
• 1.2 自我的叙事研究11-17
• 1.2.1 叙事同一性12
• 1.2.2 叙事同一性的发展12-14
• 1.2.3 叙事同一性的研究方法14-15
• 1.2.4 叙事同一性的相关研究15-17
• 1.3 问题提出17-19
• 2.研究方法19-24
• 2.1 前期研究19-20
• 2.1.1 研究目的19
• 2.1.2 被试19
• 2.1.3 研究材料19-20
• 2.1.4 研究流程20
• 2.1.5 结果分析20
• 2.2 正式研究20-24
• 2.2.1 研究目的20-21
• 2.2.2 被试21
• 2.2.3 研究材料21
• 2.2.4 研究流程21-22
• 2.2.5 叙事材料编码22-24
• 3.结果与分析24-39
• 3.1 自我同一性的发展状态24-25
• 3.1.1 自我同一性状态分布24
• 3.1.2 自我同一性状态的性别差异24-25
• 3.2 大学生叙事建构特点25-28
• 3.2.1 叙事意义建构特点25
• 3.2.2 叙事事件类型特点25-27
• 3.2.3 叙事重要他人特点27
• 3.2.4 叙事未来计划特点27
• 3.2.5 叙事情绪效价分析27-28
• 3.3 不同自我同一性状态个体的叙事建构特点28-39
• 3.3.1 不同自我同一性状态个体意义建构特点28-30
• 3.3.2 不同自我同一性状态个体叙事未来计划特点30
• 3.3.3 自我同一性完成状态(A)个体的叙事建构特点30-32
• 3.3.4 自我同一性完成－早闭状态(A-F)个体的叙事建构特点32-34
• 3.3.5 自我同一性早闭状态(F)个体的叙事建构特点34-35
• 3.3.6 自我同一性延缓状态状态(M)个体的叙事建构特点35-37
• 3.3.7 自我同一性弥散－延缓状态(D-M)个体的叙事建构特点37-39
• 4.讨论39-42
• 5.结论42-43
• 参考文献43-48
• 附录48-54
• 后记54-55
• 在学期间公开发表论文及著作情况55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 叶景山;大学生自我同一性与心理健康的关系研究[J];健康心理学杂志;2003年05期

2 郭金山;西方心理学自我同一性概念的解析[J];心理科学进展;2003年02期

3 弓思源;胥兴春;;始成年期自我同一性发展特点及影响因素[J];心理科学进展;2011年12期

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本文编号：440963