中学生的心理理论在冲突道义情境中的特点

发布时间：2017-06-27 17:15

  本文关键词：中学生的心理理论在冲突道义情境中的特点，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：创设了习俗领域和个人领域两类道义情境故事,在每类故事中又呈现领域内冲突和领域间冲突两种规则冲突类型,考察了176名中学生对道义情境故事中行为者和规则制定者的想法、感受和行为倾向等方面的认识,来分析中学生心理理论的发展特点。结果表明:(1)中学生被预测对于习俗领域中的两个规则倾向会给予相同的理解,在个人领域中会倾向于接受其他制定者的规则。(2)教师被预测在领域间冲突规则中会对违规学生有较多负面看法。(3)不同年级、不同性别中学生对冲突道义情境中心理理论问题的认识基本一致。结论:中学生对于中学生自身及成人的认识和行为预测,因不同的道义情境领域和冲突规则而会有所不同。
【作者单位】： 河海大学公共管理学院应用心理学研究所;江苏省残疾人就业管理中心;
【关键词】： 中学生 心理理论 道义情境 道义规则 冲突。
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(12JJD190003) 江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题(D/2011/02/331)的资助
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1前言心理理论(theory of mind)指对自己和他人心理状态(如需要、信念、意图、感觉等)的认识,并由此对相应的行为作出因果性地预测和解释(Happé,Winner,Brownell,1998)。研究发现,学龄后期个体已经具备理解简单和复杂心理状态的能力,逐步从“获得”心理理论转变为“使用”心

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本文编号：490606