信息资源再生的影响研究——基于参与者认知行为变化角度

发布时间：2017-06-30 00:17

  本文关键词：信息资源再生的影响研究——基于参与者认知行为变化角度，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：信息资源再生带来的不仅是教育信息资源的丰富,还有信息环境下的教育信息资源建设模式的变革。文章建立了学习者参与教育信息资源再生对参与者影响的结构方程模型,研究了学习者行为意向与网络自主性、资源有用性、自我辨伪之间的关系。研究编制了相应因素的测量指标,选取三所高校的大学生作为调查对象,进行调查研究,结果表明,学习者行为意向对网络自主性、资源有用性、自我辨伪三因素具有显著性直接效应,总效应值由自我辨伪、自主性、资源有用性依次递减。研究结果表明,用户参与信息资源再生带来的不仅是资源的增长和用户角色的转变,而且在信息资源建设话语权发生转变的同时,学习者的自主性体验得到了明显的提升,学习者对用户生成内容具有更高的价值评价,在利用网络信息资源的过程中用户的自我辨伪意识更加强烈。
【作者单位】： 湖南科技大学教育学院;华中师范大学教育信息技术学院;
【关键词】： 资源再生 学习者参与 用户生成内容 参与者影响
【基金】：国家自然科学基金“基于网络的教育资源配置方法、路径与绩效评价研究(课题编号:71273108)” 全国教育科学规划教育部青年课题“Web2.0环境下教育信息资源建设模式变革研究(课题编号:ECA120340)” 湖南省社科基金“网络再生教育信息资源生态发展与利用研究(课题编号:11ybb175)”
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言信息技术对教育发展具有革命性的影响[1]。在网络信息资源服务领域,网络服务已经从数据为王的Web1.0时代进入重视用户参与的Web2.0时代。用户参与到信息资源建设中,网络信息资源建设模式从专人制作信息资源的静态教育信息资源阶段发展到用户生成信息资源的动态教育信

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本文编号：499908