社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设模式研究

发布时间：2017-07-02 14:04

  本文关键词：社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：社会网络环境下用户参与的图书馆数字教学资源一体化建设,是指高校图书馆在社会网络的相关理念指导下,与本校各部门相互协作,对分散在各部门的数字教学资源进行整体规划,同时深入院系师生的专业教学和科研过程中,通过引导、激励措施,组织师生参与学校数字教学资源建设各个环节的工作,并将获得的资源经组织与整合,最终纳入图书馆数字资源体系的过程。社会网络的发展为用户参与图书馆数字资源建设提供了新机遇,用户参与图书馆数字资源建设已经成为了国内外大学图书馆对资源建设的重要方式,也是图书馆提升服务质量的重要手段。目前,社会网络环境下用户参与图书馆数字资源建设的研究已经积累了一定的成果,但缺少从整个教学资源建设流程的系统探讨,更缺乏对一体化建设的各环节的深入研究。这些研究成果对指导师生参与数字教学资源一体化建设的实践具有一定意义。首先,对社会网络环境下用户参与的图书馆数字教学资源一体化建设进行定义,并从以下三个方面的研究现状进行概述：社会网络环境下师生参与的数字教学资源建设研究,用户参与图书馆数字资源的规划、生产、评选、组织和整合4个建设阶段的理论与实践,社会网络环境下数字教学资源一体化建设研究。其次,就社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设的理论基础、相关概念界定、实现环境、优劣势分析、建设原则、建设标准等因素进行了全面研究和探讨,并在对模式的用户层次、功能体系规划和管理机制进行理论分析的基础上,构建了社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设过程中的用户创建资源、用户评审和图书馆整合、图书馆数字教学资源服务的子模式假说。第三,为了了解不同用户层次(学生、教师和馆员)对构建的社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设模式的态度,本文通过问卷和邮件方式对南京地区11所高校的1189名学生、288名教师和141名馆员进行了调查,并对每一项调研数据进行了科学统计和学生、教师和馆员三者的对比分析。最后,依据调研数据对社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设过程中的用户创建资源、用户评审和图书馆整合、图书馆数字教学资源服务的子模式进行补充和修正,并构建用户参与图书馆数字教学资源一体化建设的总模式图,对我国高校开展社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设提出五点建议：制定整体规划,统一标准规范,实现优化配置和综合利用；优化评价、审核和后期绩效评估标准,严格控制资源质量；重视管理机制研究,促进用户参与数字教学资源一体化建设；以用户为中·心,构建用户需求主导型的资源建设模式；重点解决好用户参与资源建设中的核心问题。
【关键词】：社会网络环境 用户参与 数字教学资源 一体化建设 建设模式
【学位授予单位】：南京农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434;G258.6
【目录】：

• 摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 绪论11-19
• 1.1 选题背景和研究意义11-16
• 1.1.1 选题背景11-15
• 1.1.2 理论与实践意义15-16
• 1.2 本文的研究内容16-17
• 1.3 本文的研究方法17-19
• 第二章 社会网络环境下师生参与的图书馆数字教学资源建设研究现状19-33
• 2.1 社会网络环境下师生参与的数字教学资源建设研究19-23
• 2.1.1 Web2.0环境下师生参与的数字教学资源建设研究19-21
• 2.1.2 E-learning2.0环境下的数字教学资源建设研究21-23
• 2.2 社会网络环境下用户参与的图书馆数字资源建设研究23-29
• 2.2.1 用户参与图书馆数字资源规划的理论与实践23-25
• 2.2.2 用户参与图书馆数字资源生产的理论与实践25-26
• 2.2.3 用户参与图书馆数字资源评选的理论与实践26-27
• 2.2.4 用户参与图书馆数字资源组织与整合的理论与实践27-29
• 2.3 社会网络环境下数字教学资源一体化建设研究29-33
• 第三章 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设模式33-53
• 3.1 理论基础33-35
• 3.1.1 建构主义理论33-34
• 3.1.2 人本主义学习理论34
• 3.1.3 协作学习理论34-35
• 3.2 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设概述35-39
• 3.2.1 相关概念界定35-37
• 3.2.1.1 数字教学资源35-36
• 3.2.1.2 资源一体化建设36-37
• 3.2.2 实现环境37-38
• 3.2.2.1 技术环境37
• 3.2.2.2 协作环境37-38
• 3.2.2.3 标准规范38
• 3.2.3 优势与劣势分析38-39
• 3.3 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设的原则39-41
• 3.3.1 以学科建设为方向39-40
• 3.3.2 资源优势互补40
• 3.3.3 注重实际效益40-41
• 3.3.4 以用户为中心41
• 3.3.5 优化资源配置原则41
• 3.4 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设标准41-43
• 3.4.1 CELTS系列标准42-43
• 3.4.2 基于CELTS与DC元数据标准相结合的标准43
• 3.5 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设模式构建43-53
• 3.5.1 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设模式分析44-49
• 3.5.1.1 用户层次44-45
• 3.5.1.2 功能体系规划45-48
• 3.5.1.3 管理机制48-49
• 3.5.2 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设模式基本构成49-53
• 3.5.2.1 用户创建资源子模式49-50
• 3.5.2.2 用户评审和图书馆整合子模式50-51
• 3.5.2.3 图书馆数字教学资源服务子模式51-53
• 第四章 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设调查分析53-69
• 4.1 问卷的设计与调查统计方法53-55
• 4.1.1 问卷设计53-54
• 4.1.2 调查对象54
• 4.1.3 调查方法54-55
• 4.1.4 统计分析方法55
• 4.1.5 问卷发放与回收情况55
• 4.2 数据处理与分析55-69
• 4.2.1 问卷信度分析55-56
• 4.2.2 样本属性分析56-58
• 4.2.3 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设的认知分析58-60
• 4.2.4 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设的需求分析60-69
• 第五章 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设模式修正69-79
• 5.1 社会网络环境下用户创建资源子模式修正69-71
• 5.2 社会网络环境下用户评审和图书馆整合子模式修正71-72
• 5.3 社会网络环境下图书馆数字教学资源服务子模式修正72-73
• 5.4 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设总模式73-79
• 5.4.1 模式可行性73-74
• 5.4.2 模式构成模块补充74-76
• 5.4.2.1 前期宣传培训74
• 5.4.2.2 用户需求信息追踪74-76
• 5.4.2.3 后期绩效评估76
• 5.4.3 总模式图76-79
• 第六章 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设的建议79-87
• 6.1 制定整体规划,统一标准规范,实现优化配置和综合利用79-80
• 6.2 优化评价、审核和后期绩效评估标准,严格控制资源质量80-82
• 6.3 重视管理机制的研究,促进用户参与数字教学资源一体化建设82-83
• 6.4 以用户为中心,构建用户需求主导型的资源建设模式83-84
• 6.5 重点解决好用户参与资源建设中的核心问题84-87
• 第七章 结语87-89
• 7.1 本文主要工作87-88
• 7.2 本文创新之处88
• 7.3 进一步研究方向88-89
• 参考文献89-95
• 附录95-101
• 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设模式调查(学生问卷)95-97
• 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设模式调查(教师问卷)97-99
• 社会网络环境下用户参与图书馆数字教学资源一体化建设模式调查(馆员问卷)99-101
• 致谢101-103
• 攻读学位期间发表的学术论文目录103

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本文编号：510168