陶行知教育管理思想与实践研究

发布时间：2017-07-06 10:30

  本文关键词：陶行知教育管理思想与实践研究

  更多相关文章： 陶行知 教育管理思想 当代价值

【摘要】：陶行知是现代中国伟大的教育家、思想家、教育改革实践家。他的教育思想具有大的研究价值,后世对陶行知教育思想的研究并不少,不过大多数都是关于陶行知教育思想的研究,却鲜有对于其教育管理思想的探索,缺乏系统的理论研究。 所以本文以近代教育管理理论的角度,来分析陶行知教育管理思想。首先,论文通过回顾陶行知所处的时代背景和成长与求学经历来探讨陶行知教育管理思想的形成以及背后的原因,提出陶行知教育管理思想形成的原因主要有三：国内传统文化、国外留学经历以及中西方文化的融合;其次,论文通过总结陶行知教育管理思想的主要内容并结合陶行知的教育管理实践活动：创办重庆育才学校、开办晓庄师范和山海工学团来探讨其教育管理思想在实践中的具体运用；最后,论文通过分析当代教育存在的各种问题,并结合陶行知教育管理思想,提出解决问题的建议。总之,陶行知教育管理思想体现了近代先进知识分子的救亡图存、教育兴国为目标的指向性,同时注重社会实践和勇于革新的近代教育创新精神,以及超越时代的教育管理观,对当代中国教育健康、可持续发展具有较强的理论价值和实践价值。
【关键词】：陶行知 教育管理思想 当代价值
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 引言7-14
• 第一节 选题背景7
• 一、当代教育发展的需要7
• 二、缺乏从管理角度出发的研究成果7
• 第二节 研究价值7-8
• 一、理论价值7-8
• 二、现实意义8
• 第三节 文献综述8-13
• 第四节 研究方法13-14
• 第二章 陶行知教育管理思想形成背景14-19
• 第一节 时代背景与平生14-16
• 第二节 中西方教育思想的影响16-19
• 一、传统文化的熏陶16-17
• 二、吸收西方文化的精华17-18
• 三、中西方文化的融合18-19
• 第三章 陶行知教育管理实践19-32
• 第一节 创办与管理晓庄师范19-23
• 一、晓庄师范办学背景19-20
• 二、晓庄师范办学实践20-22
• 三、晓庄师范办学方针与特点22-23
• 第二节 创办与管理育才学校23-28
• 一、育才学校办学背景与实践23-26
• 二、育才学校办学方针与特点26-28
• 第三节 创办与管理山海工学团28-32
• 一、山海工学团办学背景与实践实践28-29
• 二、山海工学团办学方针与特点29-32
• 第四章 陶行知教育管理思想主要内容32-42
• 第一节 学校发展管理观32-35
• 一、校长是学校的灵魂,要有包容精神与创造精神32-33
• 二、以建章立制为基础,依靠师生共同管理学校33-34
• 三、主张将教育融入社会,开创学校教育的新局面34-35
• 第二节 学生管理观35-38
• 一、注重学生常规管理,培养学生良好的品德35-36
• 二、倡导学生自治管理,培养学生自我管理意识36-37
• 三、注重学以致用,培养学生服务社会真才实干37-38
• 第三节 教师管理观38-42
• 一、师爱是教师之魂,突出教师爱心与责任心作用38-39
• 二、强调“教学做”统一,理论教学与实践教学相结合39-40
• 三、倡导“有教先学”思想,重视教师自身素质提升40-42
• 第五章 陶行知教育管理思想的主要特点及当代价值42-50
• 第一节 陶行知教育管理思想的主要特点42-45
• 一、学校管理思想务实性与创新性42-43
• 二、学生管理思想民主性与开拓性43-44
• 三、教师管理思想丰富性与包容性44-45
• 第二节 陶行知教育管理思想的当代价值45-50
• 一、学校管理思想值得弘扬45-47
• 二、学生管理思想值得肯定47-48
• 三、教师管理思想值得倡导48-50
• 结语50-51
• 参考文献51-53
• 附录53-54
• 致谢54-55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 姚群民;;晓庄试验乡村师范大事记兼注[J];南京晓庄学院学报;2007年02期

2 陈学军;;教育学立场的教育管理学:论陶行知的教育管理思想[J];南京晓庄学院学报;2009年02期

3 肖晓玛;;陶行知育才学校艺术教育的特色探略[J];韶关学院学报;2011年03期

4 黄云龙;;陶行知学校管理思想探议[J];上海师范大学学报(哲学社会科学版);1991年03期

，

本文编号：525860