试论学案导学的本质及其对教师教育的启示

发布时间：2017-07-07 01:20

  本文关键词：试论学案导学的本质及其对教师教育的启示

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【摘要】：作为一种新型教学模式,学案之"学"是指学生的学习起点以及确定这种起点的过程;学案之"案"既可指师生共同制定的以文本形式呈现的学习资源,也可理解为预先制定的学习程序;导学之"导"是学案导学的核心,最能确证教师身份;导学之"学"则是学习的终点以及走向这个终点的实践过程。学案导学教学模式在追求全人发展的同时,能够彰显教学自由,引导教育回归本真,对于重构教师知识观与教师教育观,完善教师教育实践具有重要意义。
【作者单位】： 阜阳师范学院教育学院;
【关键词】： 学案导学 教师教育 学习实践
【基金】：全国教育科学规划2013年国家青年项目:微课程视域下卓越教师实践教学保障体系建构研究(批号:CIA130186) 阜阳师范学院基础教育专项“委托实习质量监控研究”(批号:2011jcjy10)的阶段性成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 学案导学教学模式是20世纪90年代初在我国基础教育实践中萌生并随着世纪之交的新课程改革浪潮而迅速发展的一种教学样式,目前已经成为中小学教学改革的热点之一。随着基础教育课程改革的深入,学案导学研究也取得了长足发展,但同时也面临着诸多困境,如实践中遭到多方质疑,理论

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本文编号：528434