大学生压力、应对机制对主观健康抱怨的影响研究

发布时间：2017-07-08 14:07

  本文关键词：大学生压力、应对机制对主观健康抱怨的影响研究

  更多相关文章： 大学生 压力应对机制 主观健康抱怨 压力预期 应对方式

【摘要】：社会的发展,生活环境的变化,给人们带来了很大的不确定性,一定程度上造成了人们强烈的紧张情绪,而作为走在时代前沿的大学生群体也不可避免的受到波及。本研究以应激的认知激活理论为研究基础,分别探讨大学生压力和主观健康抱怨的现状,并探索压力和压力应对机制(压力预期和应对方式)对主观健康抱怨的影响作用。本研究结合压力量表和预期理论编制了《大学生压力预期问卷》,并对英文版《主观健康抱怨量表》进行修订,再结合《大学生压力量表》和《简易应对方式问卷》,对根据方便取样原则选取的电子科技大学、四川大学、成都理工大学和四川师范大学的751大学生进行实测,并运用SPSS17.0和Amos17.0对数据进行统计分析。研究结果表明:(1)自编的大学生压力预期问卷,分为“学业问题压力预期”、“个人成长与人际关系压力预期”、“负性事件压力预期”、“恋爱问题压力预期”四个维度,共25题,信效度符合统计学要求;修订的主观健康抱怨量表,分为“生理健康抱怨”和“心理健康抱怨”两个维度,共12个题,信效度符合统计学要求。(2)大学生的总体压力状况较轻,在性别上未表现出显著差异,在年级、学科类型和是否独生子上存在显著差异。主观健康抱怨的调查显示,目前大学生普遍存在中等程度的主观健康抱怨,主观健康抱怨总分在性别、年级和学科类型上表现出显著差异,而在是否独生子上差异不显著。(3)相关研究和回归分析发现,大学生压力预期、压力和消极应对方式与主观健康抱怨有显著相关,并在一定程度上对主观健康抱怨有预测作用。(4)压力预期在大学生压力对主观健康抱怨影响中起调节作用;消极应对方式在大学生压力对主观健康抱怨影响中起调节作用。
【关键词】：大学生 压力应对机制 主观健康抱怨 压力预期 应对方式
【学位授予单位】：电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-12
• 第一章 绪论12-24
• 1.1 研究背景12
• 1.2 研究意义12-13
• 1.2.1 理论意义12-13
• 1.2.2 现实意义13
• 1.3 文献综述13-24
• 1.3.1 压力研究概述13-18
• 1.3.1.1 压力概念及理论13-17
• 1.3.1.2 压力的测量17
• 1.3.1.3 大学生压力相关研究17-18
• 1.3.2 预期研究概述18-19
• 1.3.2.1 预期概念及理论18-19
• 1.3.2.2 预期相关研究19
• 1.3.3 应对方式研究概述19-20
• 1.3.3.1 应对方式概念19-20
• 1.3.4 主观健康抱怨研究概述20-22
• 1.3.4.1 主观健康抱怨概念20
• 1.3.4.2 主观健康抱怨的测量20-21
• 1.3.4.3 主观健康抱怨的相关研究21
• 1.3.4.4 应对方式的测量21-22
• 1.3.4.5 大学生应对方式相关研究22
• 1.3.5 以往研究的总结与评价22-24
• 第二章 问题提出与研究设计24-28
• 2.1 问题提出与研究假设24-25
• 2.2 研究设计25-28
• 2.2.1 研究框架25
• 2.2.2 研究对象与变量选择25-26
• 2.2.3 研究的具体实施26-28
• 第三章 问卷的编制与修订28-43
• 3.1 压力预期问卷的编制28-35
• 3.1.1 研究目的28
• 3.1.2 研究方法28-29
• 3.1.2.1 研究对象28-29
• 3.1.2.2 研究程序29
• 3.1.2.3 数据处理29
• 3.1.3 结果与分析29-35
• 3.1.3.1 预测问卷的结果分析29-32
• 3.1.3.2 正式问卷的信效度检验32-35
• 3.2 主观健康抱怨量表的修订35-40
• 3.2.1 研究目的35
• 3.2.2 研究方法35-36
• 3.2.2.1 原SHC量表简介35
• 3.2.2.2 研究对象35
• 3.2.2.3 研究程序35-36
• 3.2.2.4 数据处理36
• 3.2.3 结果与分析36-40
• 3.2.3.1 预测量表的结果分析36-38
• 3.2.3.2 正式量表的信效度检验38-40
• 3.3 讨论40-41
• 3.3.1 大学生压力预期问卷的信效度讨论40-41
• 3.3.2 主观健康抱怨量表的信效度讨论41
• 3.4 本章小结41-43
• 第四章 大学生压力、应对机制对主观健康抱怨的影响研究43-66
• 4.1 研究目的与假设43
• 4.2 研究方法43-44
• 4.2.1 研究对象43
• 4.2.2 研究工具43
• 4.2.3 研究程序43
• 4.2.4 数据处理43-44
• 4.3 结果与分析44-60
• 4.3.1 各变量的描述性统计44-45
• 4.3.1.1 大学生压力的一般特征44
• 4.3.1.2 大学生压力预期的一般特征44-45
• 4.3.1.3 大学生压力应对方式的一般特征45
• 4.3.1.4 大学生主观健康抱怨的一般特征45
• 4.3.2 各变量在人口学变量上的差异检验45-54
• 4.3.2.1 大学生压力在人口学变量上的差异检验45-48
• 4.3.2.2 大学生压力预期在人口学变量上的差异检验48-50
• 4.3.2.3 大学生压力应对方式在人口学变量上的差异检验50-52
• 4.3.2.4 大学生主观健康抱怨在人口学变量上的差异检验52-54
• 4.3.3 各变量间的关系研究54-60
• 4.3.3.1 各变量间的相关分析54-57
• 4.3.3.2 压力、压力预期和应对方式对主观健康抱怨的回归分析57-58
• 4.3.3.3 压力预期的调节作用检验58-59
• 4.3.3.4 应对方式的调节作用检验59-60
• 4.4 讨论60-64
• 4.4.1 各变量的特征分析60-63
• 4.4.1.1 大学生压力的特征分析60-61
• 4.4.1.2 大学生压力预期的特征分析61-62
• 4.4.1.3 大学生压力应对方式的特征分析62
• 4.4.1.4 大学生主观健康抱怨的特征分析62-63
• 4.4.2 各变量间的关系讨论63-64
• 4.4.2.1 各变量间的相关关系讨论63-64
• 4.4.2.2 大学生压力、应对机制对主观健康抱怨的影响分析64
• 4.5 本章小结64-66
• 第五章 总讨论66-69
• 5.1 研究的效度讨论66
• 5.1.1 研究方法与研究对象66
• 5.1.2 研究工具与数据处理66
• 5.2 压力预期和应对方式的调节作用66-67
• 5.3 研究创新与不足67-69
• 5.3.1 研究创新67
• 5.3.2 研究不足67-69
• 第六章 结论69-70
• 致谢70-71
• 参考文献71-75
• 附录75-77
• 攻读硕士学位期间取得的成果77-78

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 丁晖,任明珍;大学生考前心理调查分析[J];中国冶金工业医学杂志;2002年05期

2 王振英;;大学生考试态度研究[J];大家;2012年08期

3 赵戈;;百余地方大学生从警新疆边防[J];新疆画报;2013年04期

4 王坚;浅谈大学生临考焦虑及调适[J];泉州师范学院学报;2000年05期

5 徐俊华;大学生考试舞弊的社会心理探究[J];黄山学院学报;2003年01期

6 袁岳;;有实习才有饭碗[J];新一代;2009年07期

7 张亮;治理考试作弊 促进诚信建设[J];成都大学学报(社会科学版);2005年05期

8 余秀华;徐菡;;影响大学生考试的心理误区及其治理[J];黑龙江高教研究;2005年11期

9 吕占京;;大学生考试舞弊的心理探析及教育调适[J];新课程研究(职业教育);2008年09期

10 戴宁翔;聂永江;崔诣晨;袭开国;;112名大学生考试应激心理反应与学习成绩的比较研究[J];中国校医;2012年03期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 钱丽菊;姜乾金;;大学生考试应对的相关因素研究[A];浙江省医学会心身医学分会成立大会暨2006年浙江省心身医学学术年会论文汇编[C];2006年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 记者 刘日强;我市组织“三支一扶”大学生考试[N];佳木斯日报;2009年

2 本报记者 余红举;大学生社区干部成了“流水的兵”[N];江西日报;2012年

3 王艳 温来宾;大学生基层就业渐成风尚[N];连云港日报;2005年

4 刘茵 本报记者 陈魏;透视大学生期末考[N];丹东日报;2005年

5 记者　罗序文　通讯员　祝楚华;大学生“挂科”现象探微[N];湖北日报;2007年

6 通讯员 渝仁;重庆选派大学生工作实现制度化规范化[N];中国人事报;2010年

7 万银峰;大学生村官队伍管理的思考[N];学习时报;2006年

8 栾剑;增强大学生诚信意识[N];贵州日报;2006年

9 中共河南省委党校 库世昌;才有所用业有所成 缺一不可[N];中国经济导报;2009年

10 通讯员阿尔斯郎·艾买提;为跨越式发展提供后备军[N];哈密日报(汉);2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 曹连雪;大学生压力、应对机制对主观健康抱怨的影响研究[D];电子科技大学;2014年

2 胡方霞;论研究性学习视野下大学生学术水平的提升[D];重庆师范大学;2006年

3 马印普;大学生学习自由权利保障研究[D];西南大学;2008年

4 孙亚萍;我国高校考核方式对大学生科学素养培养的影响及对策研究[D];安徽医科大学;2013年

5 张能云;大学生考试诚信问题研究[D];河北师范大学;2013年

6 李玲;大学生社会主义核心价值体系认同现状与对策[D];大连理工大学;2010年

7 曹庆荣;大学生考试违规处理的法治研究[D];湖南农业大学;2006年

8 刘燕;“90后”大学生网络思想政治教育研究[D];上海交通大学;2011年

9 明庭庆;大学生考试诚信的社会学研究[D];华中农业大学;2007年

10 熊平安;从考试作弊浅析当代大学生的诚信教育[D];华中师范大学;2007年

，

本文编号：534858