日语教学经验之我见

　　一、充分调动学生的学习积极性，提高日语学习的兴趣

　　学习兴趣是推动学习的动力，是学生能否学好日语的关键，它可以使学生积极思考，全身心投入，又可以激发学生去努力、去拼搏。因此，在教学过程中调动学生的学习积极性，使学生对学习日语产生兴趣是非常重要的。以新生为例，在上日语课时，每个班总是有几个对学习毫无兴趣的学生，他们来上课只是为了取得学分，上课时不注意昕讲，似乎从未想过学习日语对他们的将来会起到多大作用，更谈不上将来为国家作贡献等远大理想。在这种情况下，教师在新生入学时，首先要向学生介绍国内外的形势，讲清楚学习日语的重要性。教师也要利用讲解课文或单词时有意识地向学生介绍一些日本的社会、历史、宗教、艺术以及风土人情、生活方式等文化背景，从而激发了学生对学习日语的兴趣，

　　二、用日语组织教学，加强语音、朗读训练

　　朗读训练是训练学生的一个重要环节。加强朗读训练有利于提高学生读和说的技能。学生们来自不同的地区，日语发音各异。例如，有一部分学生把日语的某一行的发音读成浊音，所以，在读单词时，把清音读成浊音，造成清浊音混淆的现象。在做昕写练习或昕力练习时，很多学生分辨不出所昕的单词是清音还是浊音。本人在教学过程中用日语发音理论对学生进行讲解，并在学生朗读课文时严格纠正他们的发音错误。另外，在朗读课文时，由于学生们没有接受过朗读训练，读课文的音调很生硬。所以，教师在让学生念课文时，对他们朗读课文时出现的音调错误，一→加以纠正，并要求学生在课后边昕录音边做朗读练习。通过一个学期的训练，学生们在语音、朗读课文方面有了明显的进步。

　　三、充分利用多媒体和网络教学网络教学手段的应用对于中国的日语教育具有重要的实践意义。在日语师资、语言学习环境以及教学资源等方面，能够弥补不足，与传统教学方式相互补充、相互促进。在教学的过程中，教师可以从网上下载语言材料，进行筛选编辑，对学生的日语学习进行引导:

　　学生也可以自己在网上进行检索和浏览，笔耕文化传播，扩大知识面。在学日语的过程中，日语在中国缺少语言学习环境，网络创造的语言交流空间可为学生在课堂内外提供真实的交流环境，从而使他们的语言知识和技能在使用中得以巩固和提高。同时充分利用网络能够提供监督检查手段的优势，发挥教师的引导作用。

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