高中历史“可视化”教学研究

发布时间：2017-07-18 13:27

  本文关键词：高中历史“可视化”教学研究

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【摘要】：可视化是最初应用于计算机领域的一种技术，是研究如何将复杂、抽象的事物或过程用简单、清晰的方式呈现出来，从而使人们之间的沟通交流更加畅通、快捷，促进人类社会文明进一步发展。后来，逐渐应用于教育领域，成为一种现代教育技术。可视化教学就是利用一定的可视化工具和手段把复杂、抽象的理论知识图像化、视觉化，变单一的文字描述为形象的图形展示，变单线的语言讲述为多维的图像模拟，就高中历史教学而言，一方面，可以使庞杂、抽象的历史知识和历史概念系统化、清晰化，让学生能够更加轻松、高效地理解和掌握；另一方面，可以“重现”历史场景，让学生亲眼看到、亲身体会历史的魅力，从而提高历史的感悟能力，实现历史教学的多元教育价值和人文关怀功能。然而，如何将“可视化”与高中历史教学完美融合，呈现历史知识的可视化工具和手段至关重要，本研究据此展开论述。 第一部分是有关高中历史可视化教学的概念界定和理论基础，针对可视化、知识可视化、可视化教学和高中历史可视化教学等相关概念进行了界定。另外，运用教育学和心理学中的认知负荷、视觉思维和多媒体学习等理论，为本研究提供了坚实的理论支撑。 第二部分是关于可视化在高中历史教学中的呈现方式，主要分三大类阐述可视化工具和手段与高中历史教学的结合方式，第一大类是图表文字，包括概念图、思维地图和思维导图等。第二大类是图形图像，包括图片图画和视频音频，第三大类是情景再现，包括乡野调查、模拟情境和虚拟情境等。通过这些可视化工具和手段在高中历史教学的运用和呈现，进而探索可视化与高中历史教学的真正融合之道。 第三部分结合高中历史教学的具体案例，阐述可视化在高中历史教学中实践应用。针对高中历史教学的不同环节，研究可视化在实践教学中的应用，主要包括教学设计可视化、教学导入可视化和学生笔记可视化等。 第四部分是针对高中历史可视化教学的实践总结与反思。可视化教学在高中历史课堂中具有明显效果和积极作用，但是也存在诸多问题，，可视化教学方式的普及亦存在一定困难。尽管如此，可视化教学是符合历史发展趋势、顺应时代潮流的现代化教学方式，其应用前景不可估量。
【关键词】：可视化 高中历史教学 概念图 思维地图
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.51;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-17
• 一、 选题缘由与研究意义9-11
• （一） 选题缘由9-10
• （二） 研究意义10-11
• 二、 国内外研究现状11-14
• （一） 国外研究现状11-13
• （二） 国内研究现状13-14
• 三、 研究思路与方法14-15
• （一） 研究思路14-15
• （二） 研究方法15
• 四、 研究重点、难点及创新之处15-17
• （一） 研究重点15-16
• （二） 研究难点16
• （三） 创新之处16-17
• 第一章 高中历史可视化教学的概念界定与理论基础17-23
• 一、 概念界定17-19
• （一） 可视化17
• （二） 知识可视化17-18
• （三） 可视化教学18
• （四） 历史可视化教学18-19
• 二、 理论基础19-23
• （一） 认知负荷理论19-20
• （二） 视觉思维理论20-21
• （三） 多媒体学习理论21-23
• 第二章 可视化在高中历史教学中的呈现方式23-39
• 一、 图表文字23-32
• （一） 概念图23-26
• （二） 思维导图26-28
• （三） 思维地图28-32
• 二、 图像32-34
• （一） 图片图画32-33
• （二） 视频音频33-34
• 三、 情境再现34-39
• （一） 实地考察35
• （二） 模拟情境35-36
• （三） 虚拟情境36-39
• 第三章 高中历史可视化教学的实施——通过案例分析进行研究39-43
• 一、 教学设计可视化——以《从汉至元政治制度的演变》为例39-40
• 二、 教学导入可视化——以《古代希腊民主政治》为例40-41
• 三、 学生笔记可视化——以《鸦片战争》为例41-43
• 第四章 高中历史可视化教学的实践总结与反思43-49
• 一、 高中历史可视化教学的积极作用43-44
• （一） 有助于教师重新整合知识，理清教学思路43
• （二） 有助于学生创新学习方法，提高综合能力43-44
• （三） 有助于学生感悟历史情境，认清生存现状44
• 二、 高中历史可视化教学的实践效果44-45
• （一） 课堂教学氛围活跃44-45
• （二） 学生提问积极有效45
• 三、 高中历史可视化教学的实践反思45-49
• （一） 现实困难45-46
• （二） 消极影响46
• （三） 研究展望46-49
• 结语49-51
• 参考文献51-55
• 后记55-56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 周宗伟;关于教育技术的人文反思[J];电化教育研究;1999年04期

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本文编号：557935