中小学教师对基础教育优质数字资源质量评价实证研究——基于198名评审专家的调查

发布时间：2017-07-18 14:01

  本文关键词：中小学教师对基础教育优质数字资源质量评价实证研究——基于198名评审专家的调查

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【摘要】：对数字化教学资源的质量评价是资源使用的前提,直接影响到资源的使用效果。基于对辽宁省13个市的198名资源评审专家的调查数据,可以充分掌握中小学教师对基础教育优质数字资源质量的要求与评价情况。调查结果表明:基础教育数字化优质资源数量不多,教师对教学课件类资源的需求仍然较大,教师对资源的教学内容及教学设计的关注度较高,但是对资源规范及资源中的学习评价的关注较少;与技术性相比,对数字化资源艺术性的关注度较高。基于研究结果可以得出,对于资源开发者来说,选择合适的资源类型,遵循一定的技术规范才能开发出适合基础教育课程需求的优质资源;对于一线教师,应加强自身的数字化意识,加强对资源规范性、技术性、学习过程评价等指标的关注度,从而实现数字化资源的有效应用。
【作者单位】： 沈阳师范大学教育技术学院;辽宁省电化教育馆;
【关键词】： 基础教育 数字资源 质量评价
【基金】：辽宁省教育科学规划基地课题“农村教师终身学习支持服务体系建设与应用研究”(项目编号:JG12ZXY08) 辽宁省教育科学“十二五”规划一般课题“国际教师信息技术能力建设机制与我省教师专业发展信息化整合趋势的研究”(项目编号:JG13CB064)和“基于虚拟名师工作室的教师发展共同体研究”(项目编号:JG13CB094)阶段成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言数字化教学资源是缩小教育鸿沟、推动教育公平的重要驱动力,在教育信息化发展过程中发挥着日益重要的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称“规划纲要”)中明确指出要“加强优质教育资源开发与应用”。面对种类繁杂、数目众多的数字化教

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