教师专业实践的大传统与小传统——教师专业实践逻辑的思考

发布时间：2017-07-20 10:05

  本文关键词：教师专业实践的大传统与小传统——教师专业实践逻辑的思考

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【摘要】："大传统"与"小传统"的概念从人类学领域被广泛移植,说明这两个概念对理论研究和实践领域具有强大的解释力。教育活动具有鲜明的大传统和小传统。教师专业实践是作为国家主流话语的理念、制度等大传统与小传统在冲突、融合中互相塑造的博弈过程。大传统与小传统应在双向选择中相互滋养并获得各自品质的提升,拥有权威话语权的大传统应尊重并有意识地吸纳教师专业实践的小传统,而小传统通过反思超越可能的平庸是提升教师专业品质的重要方式。
【作者单位】： 扬州大学教育科学学院;
【关键词】： 大传统 小传统 教师专业实践
【基金】：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“大学与中小学合作的研究与制度设计”(2014SJB782) 江苏高校协同创新计划:基础教育人才培养模式协同创新中心的部分成果
【分类号】：G451
【正文快照】： “大传统”和“小传统”是美国人类学家罗伯特·芮德菲尔德(Robert Redfield)提出的概念,他认为,“在某一种文明里面,总会存在着两个传统,一个是由为数很少的一些善于思考的人们创造出的一种大传统,一是由一个为数很大的、但基本上是不会思考的人们创造出的一种小传统。”[1]

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2 谢晖;;大、小传统的沟通难题与人权基点的沟通[J];甘肃社会科学;2011年04期

3 胡白如;;大小传统的生产与再生产[J];改革与开放;2011年18期

4 ;“大传统”与“小传统”的学术意义[J];内江师范学院学报;1998年03期

5 郑萍;村落视野中的大传统与小传统[J];读书;2005年07期

6 郑杭生;;论社会建设与“软实力”的培育——一种“大传统”和“小传统”的社会学视野[J];社会科学战线;2008年10期

7 王健;;文化大传统与小传统新论——以两汉社会文化为例[J];宁夏社会科学;2007年02期

8 陈金星;;大传统与小传统:中国宇宙观的N级编码——以东汉洛阳礼仪空间为例[J];百色学院学报;2013年01期

9 刘晓春;民俗传承的地方性研究─-以客家乡村社会为个案[J];湛江师范学院学报;1999年01期

10 宋平;;探索小传统的社会实践[J];读书;2011年04期

中国重要报纸全文数据库 前4条

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2 演讲人 叶舒宪;中国文化的大传统与小传统[N];光明日报;2012年

3 子行;莫要轻抛小传统[N];社会科学报;2012年

4 ;民俗的特点是什么[N];北京日报;2002年

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本文编号：567437