使用状况评价教学形式

　　1场地调查这一环节可以由学生以分组形式进行，过程包括前期准备，选择场地和到现场实地观察记录。通过深入景观场所，记录场地中各类空间人的活动规律、活动方式和人群特点，将人与环境连系起来。在这一环节，指导学生通过记录、询问甚至问卷的方式对户外场地进行深入细致的调查，并且试图关注细节，如场地人群的组成、对座椅的使用、相互之间的交流和对空间的选择、垃圾桶等设施的数量分布和使用情况等。

　　前期准备工作包括绘制现场平面图和记录所需要的工具和材料，如果要进行问卷调查，则需要事先设计好问卷。问卷设计关键在于问题的设计要具体和细致，如什么是他们主要的活动?;哪里是最受欢迎的地方?设施使用的舒适度如何?等。问卷调查是透过场地环境深入了解场地的可达性、场地作用、环境质量、及人对场地满意程度的有效渠道。问卷调查是场地调查的重要手段，也是进一步分析的重要参考依据。

　　调查的方法一般归为以下几种:

　　(1)场地记录。记录现场物质环境状况。手法包括文字记录、手绘速写、拍照、录像等。(2)观察环境行为，是指系统地观察人在环境中的活动情况，空间的安排如何影响活动者，如实质支持或妨碍发生在其中的行为。这种研究是直接观察环境中行为和动态关键是对人的活动规律和数量要做详尽的记录。

　　(3)专题深入访问，笔耕论文新浪博客，系统地提出问题，对使用者的所想、所感、所行、所盼，使用者的主观感受。其询问方法又可以有直接问询、接聊天式的的询问等。(4)标准化问卷，通过系统详细的问题设计形成书面问卷设计。问卷调查的设计标准，有待于进一步研究、分析。

　　使用者的环境行为研究是一个较为复杂的问题。要求学生要投入大量的时间和精力。针对具体的使用者的调查应该选择不同的时间段分别调查，以求调查数据的丰富和准确。

　　2场地评价现场调研之后，经过图片资料整理和数据的归纳统计，得到大量的现场信息。这些都是场地使用状况评价的基本依据，只有在充分的调查获得丰富的现场信息的情况下，才能确保评价的准确性和全面性。实用状况调查和评价是一种系统的方法，需要在多种不同层次的细节上来评价一个场所。

　　它更多地基于功能或用途，而不单单是美学。当然，美学会影响使用和享受，但是美学准则往往评价的只是形式，这里评价重要的是关注人和物质环境的相互作用。

　　一般地说调查的同学会根据自己的感受解释其他人的行为，但是对于一个客观细致的研究，这些感受必须和客观的数据采集方法结合起来，例如访谈或问卷调查总结数据，可以客观地验证考察者的直觉是否正确。

　　3场地改进建议和措施完成数据收集和归纳统计以后，要求学生从结果中总结出合理改进调整的建议，必要要求绘制设计方案图，这是该教学内容的重点。这会有助于学生设计出更成功的设计思路一一设计成一个可以充分满足使用者需求的场地。环境的成功既依赖于空间设计，也取决于所提供的服务设施。作为一次课堂作业，那么改进建议中应包括所有适合该场地的服务设施。比起假设性的课堂设计，改进措施更具有可操作性，如根据人群反映的座椅的不适情况改进座椅、根据实际需求增加厕所等。

　　4调研报告最终的成果形式以调研报告的形式来完成，要求以文字和图片结合的形式记录调研的内容、数据统计图表、详细的在数据基础上进行使用分析得出的结论和改进建议以及设计草图等。

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