我国中学生考试焦虑影响因素的Meta分析

发布时间：2017-07-26 10:22

  本文关键词：我国中学生考试焦虑影响因素的Meta分析

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【摘要】：目的了解中学生考试焦虑的影响因素,为减少和预防中学生考试焦虑的发生提供科学依据。方法检索2005—2012年间中国知网、万方、维普全文数据库有关考试焦虑影响因素的文献,筛选出29篇研究报告进行Meta分析,研究对象涉及14 749名中学生,研究工具为考试焦虑量表(TAS)、父母教养方式量表(EMBU)、应对方式量表(CSQ)、人格特质问卷(EPQ),采用相关系数r为效应量。结果性别、年级均与中学生考试焦虑存在显著相关,且效应量的绝对值在0~0.1之间。外在因素中家庭教养方式,内在因素中的应对方式和人格特征对中学生考试焦虑均具有显著预测作用,内在因素各因子效应量的绝对值在0.143~0.503之间,外在因素各因子效应量的绝对值在0.142~0.232之间。结论中学生考试焦虑是一种普遍现象,是多种因素共同作用的结果,其中内在因素的影响具有主导作用。
【作者单位】： 宁夏大学教育学院心理系;中南大学湘雅二医院医学心理学研究所;
【关键词】： 焦虑 Meta分析 学生
【基金】：宁夏大学社会科学研究基金项目(SK1223)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 考试焦虑是一种在考试情景下通过个体的认知评价激发的负性情绪[1]。有研究表明过度考试焦虑和学业成绩、学习动机、学业自我效能均存在负向关系[2-4]。中学生考试焦虑的影响因素既包括父母教养方式、生活环境等外界因素[5-6],也包括人格特质、应对方式、学业自我效能感、心理

【参考文献】

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1 陈伟杰;;河南某地区高中生考试焦虑状况调查分析[J];才智;2010年02期

2 刘f，

本文编号：575928