师生对微课教学认知情况的实证研究

发布时间：2017-07-26 10:35

  本文关键词：师生对微课教学认知情况的实证研究

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【摘要】：为了解师生对微课教学的认知情况,并寻求未来的发展对策,该研究编制了认知情况问卷,根据浙江省随机抽取的224名学生和32名教师对微课教学的认知情况进行了调查和分析。实证分析表明:目前我国师生对微课教学的了解程度不高;学生随着年级的升高认知情况呈上升趋势,对微课学习的意愿受年级影响成螺旋状上升;执教中学的教师对微课教学了解程度总体上相比于执教小学的教师更高,教师对自己录制微课的意愿不强,教师认为微课教学效果甚微;此外,师生认为微课教学在学科角度呈现显著性差异。
【作者单位】： 浙江工业大学教育科学与技术学院;
【关键词】： 微课 认知 教师和学生 实证研究 对策
【基金】：教育部《机械电子工程》职教师资培养项目(VTNE011)阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言近几年,国内外一线教师、高校学者和区域教育研究者等对微课进行了研究或实施,有“微型课程”、“微课程”、“微课”等不同提法。其中,广东省佛山市教育局教育信息网络中心的胡铁生老师在2011年提出:微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映

【参考文献】

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本文编号：575998