教师置换培训中的城乡文化冲突——基于文化的视角

发布时间：2017-07-29 08:15

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【摘要】：教师置换培训中的城乡文化冲突主要表现在因文化的差异带来的陌生感、因文化传播的单向性导致了参与的被动性、因文化的震荡带来的迷惘感等方面。可采取如下的应对策略:抑制刻板印象的消极作用,创设平等的交流环境;注重文化知识的语境变化,增强其被激活的可能性;关注实践活动中的"人",促进文化的再生产。
【作者单位】： 成都大学师范学院;
【关键词】： 教师置换培训中的城乡文化冲突 表现 策略
【基金】：教育部教育发展研究中心成都教育改革研究基地、四川省教育厅人文社科重点研究基地统筹城乡教育发展研究中心2014年课题(TCCXJY-2014-B12) 成都大学2014年校青年基金重点课题(2014XJR05)
【分类号】：G451
【正文快照】： 教师置换培训是“国培计划”的一项重要内容。该计划以农村具有发展潜力的中青年骨干教师为培养对象,以高师院校派送师范生到农村中小学顶岗实习为前提,被置换出的实习学校教师可脱产到高校参加专业培训。置换培训的受培教师都来自农村,而培训者(培训师资)基本上都是来自城市

【共引文献】

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