不同专业大学生空间能力差异研究

发布时间：2017-08-01 16:12

  本文关键词：不同专业大学生空间能力差异研究

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【摘要】：空间认知被作为是智能结构的一个组成成分。有效地利用空间认知加工能力，对于研究人类在认知行为上具有深远的理论和实践意义。空间能力对于现代社会更是具有深远的影响，人类的大多说发明创造都与人类空间认知能力的表征有关。对于空间认知能力的实际应用不仅表现在对空间信息的处理上，而且还运用于与空间能力有关的其他方面，空间认知成为了社会认知以及社会信息处理的重要组成部分。空间能力中的心理旋转，在很多领域都有广泛的应用。很多专业的学习中也都运用到了心理旋转，机械专业学生所学的CAD等专业制图课程，，都会对心理旋转要求较高。对于怎样提高个体心理旋转的能力，受到了研究者们的关注。为了验证机械专业所学制图课程是否会帮助提高心理旋转能力，所以本研究通过运用心理旋转测验与镶嵌图形测验考查普通专业与机械专业大学生的空间能力与认知风格的关系。实验目的是将机械专业与普通专业学生结合起来，考察不同专业学习在心理旋转反应时与正确率上的关系；以及在不同专业下的场依存、场独立被试对心理旋转反应时与正确率的影响。被试分别来自苏州大学的76名本科生，来自普通文理科以及机械专业。结果表明，（1）机械专业学生在心理旋转测验上的成绩优于普通专业学生（P＜0.01);（2）男生在心理旋转上的表现优于女生（P＜0.01）；（3）场独立被试在心理旋转反应时上的表现优于场依存被试；（4）不同专业在心理旋转正确率与反应时上均有显著差异。
【关键词】：大学生 空间能力 镶嵌图形测验 认知风格 心理旋转
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 1. 引言8-9
• 2. 文献综述9-25
• 2.1 空间能力9-15
• 2.1.1 国内外空间能力研究现状10-12
• 2.1.2 空间能力的性别差异12-15
• 2.2 空间能力下的心理旋转任务15-22
• 2.2.1 心理旋转研究的历史背景15-18
• 2.2.2 心理旋转能力的个体差异性18-19
• 2.2.3 心理旋转的可塑性19-21
• 2.2.4 心理旋转与机械专业相关性研究21-22
• 2.3 认知方式22-25
• 2.3.1 认知方式的国内外研究现状22-23
• 2.3.2 认知方式中存在的性别差异23-24
• 2.3.3 认知方式与空间能力的关系24-25
• 3. 研究思路与构想25-29
• 3.1 问题提出25-26
• 3.2 研究内容与创新点26
• 3.3 研究构思与研究假设26-27
• 3.4 研究意义27-29
• 3.4.1 理论意义27
• 3.4.2 实践意义27-29
• 4. 实验研究29-35
• 4.1 实验方法29-32
• 4.1.1 实验被试29
• 4.1.2 实验设计29
• 4.1.3 实验材料与装置29-30
• 4.1.4 实验过程30-31
• 4.1.5 数据分析31-32
• 4.2 实验结果32-35
• 4.2.1 不同性别、专业在心理旋转反应时上的统计结果32-33
• 4.2.2 不同性别、专业在心理旋转正确率上的统计结果33-35
• 5. 分析讨论35-41
• 5.1 心理旋转测验上的性别差异35-36
• 5.2 不同认知方式对空间认知影响差异研究36-37
• 5.3 不同专业对空间认知影响差异研究37
• 5.4 认知风格、性别、专业、与空间认知能力相关性分析37-41
• 6. 结论与研究展望41-42
• 6.1 本研究结论41
• 6.2 研究的不足及未来研究方向41-42
• 参考文献42-48
• 附录48-57
• 致谢57-58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：605069