美国实习指导教师研究述评

发布时间：2017-08-06 00:08

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【摘要】：实习指导教师是教育实践活动的重要组成部分,能够减轻实习生经历的现实震撼,对实习生的专业发展有深远影响。美国高校从20世纪50年代开始至今,通过问卷调查、参与观察、深度访谈等实证研究方法,在指导教师的选拔与培训、指导教师的角色、指导策略、指导内容和指导工作的影响因素方面取得了丰富的研究成果。然而,受实习指导教师人数不足、实习指导工作主观性强等因素影响,美国对实习指导教师评价的研究相对较少。美国实习指导教师研究发展的历程,对我国提高实习指导教师的工作效率、制定实习指导策略、克服实习教师指导不足的"自为"状态等具有一定的启示和借鉴作用。
【作者单位】： 吉林大学公共外语教育学院;东北师范大学留学生教育学院;
【关键词】： 美国 实习指导教师 教育实习 实习生
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“实习教师专业成长与社会化过程研究”(课题编号:10YJA880096) 吉林省社会科学基金项目“吉林省高校外语教师教学能力研究”(项目编号:2013B82) 吉林大学基本科研业务费项目“大学英语青年教师的教学能力发展现状与培养模式研究”(项目编号:2014JC016) 吉林大学本科教学改革项目“大学英语教师教学能力发展的研究与实践”(项目编号:2013282)
【分类号】：G451
【正文快照】： 教育实习是教学理论与教学实践活动联系的桥梁,为实习生提供拓展教育知识、提高教学实践能力的机会,而实习指导教师是教育实习中教“教学”的核心力量,帮助实习生缓解“现实的震撼”,在实习生从学生身份向教师身份转换的过程中发挥着不可替代的作用。美国实习指导教师的研究结

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本文编号：627515