教师实践性知识管理策略探析

发布时间：2017-08-07 00:17

  本文关键词：教师实践性知识管理策略探析

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【摘要】：教师拥有并使用实践性知识已获得广泛共识,但当前教师实践性知识存在反思不足、共享不足、认知不足等问题,致使教师实践性知识无法发挥重要作用,为此,学校可通过系统的管理改善教师实践性知识的现状。教师实践性知识管理要从显性和隐性两方面入手:显性策略包括设立教师实践性知识主管;开发教师实践性知识管理系统;搭建学科教研组、教师共同体和教师自组织三位一体的组织方式。隐性管理策略包括构建成长型的激励体系、建设支持型场域、形成共享型组织文化。
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【关键词】： 教师实践性知识 知识管理 显性策略 隐性策略
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 近年来,“教师实践性知识”作为教师的一种知识类型开始进入人们的视野并很快成为教育领域尤其是教师教育领域的一个研究热点。所谓教师的实践性知识,区别于教师通过受教育等途径接受的理论性知识,主要指教师在自身的教育实践过程中得来的、个体所真正信奉的并在教育教学活动

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本文编号：632080