开放教育网络课程学习满意度影响因素

发布时间：2017-08-11 17:08

  本文关键词：开放教育网络课程学习满意度影响因素

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【摘要】：学习满意度是学习者对学习目标在学习过程中得以实现的满意程度,它是一种主观评价,受多种因素影响。开放教育与传统教育存在差异,特别强调以"学习者为中心"建设网络课程,学习满意度分析是研究如何提高网络课程质量和学习效果的有效切入点。关于学习满意度的研究存在以下问题:有的文献混淆了课程满意度评价和综合课程评价的关系,评价主体不是单一的学习者;大多数研究中评价指标的认定具有主观性,缺乏客观验证,从而形成的结论缺乏科学性。本研究通过问卷调查,建立分析框架和研究假说,对实践进行反思,将学习者的满意程度作为衡量网络课程建设质量的重要评价内容,并从3个层次、5个维度和13个影响因素建立回归模型进行实证分析。模型结果表明界面设计友好、课程内容明确与重点突出、拓展资料充足以及良好的教学交互效果是学习满意度的主要影响因素。
【作者单位】： 浙江广播电视大学开放与远程教育研究院/经济管理学院;
【关键词】： 开放教育 网络课程 学习满意度 影响因素
【基金】：全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度课题(136241485)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、文献简述“满意”一词,在《新华字典》中的解释为:意愿得到满足。这是一种主观感觉,它是人格特质之一。市场营销学经常用满意度分析客户对产品质量、服务等的评价,如顾客满意度。在教育学中,学生是客户,课程是产品,学生的学习过程就是一个消费过程,也就可以运用满意度来衡

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本文编号：657253