溯源求真:课堂教学中“真语言”的元研究

发布时间：2017-08-11 19:22

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【摘要】：课堂教学中的"真语言"有助于学生提升话语实践能力、想象力与创造力,构建完整人格。对"真语言"进行本体追问和价值体认,是为了深化其理论建构,以便更有效地指导课堂实践。研究"真语言"的产生之缘、理论之源和实际之效,既是对"真语言"的元理论研究,又是课堂教学发展之道的实践研究,具有积极意义。
【作者单位】： 遵义师范学院教育科学学院;
【关键词】： “真语言” 课堂教学 元研究
【基金】：贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目《课堂教学中的“真语言”研究》(项目编号:12ZC168)的研究成果之一
【分类号】：G424
【正文快照】： “真语言”是“在课堂教学中实现意义交往的语言,即课堂教学中有效交往的语言,是促成‘教’与‘学’真实并存,融会贯通的多元化、多层次的思维实践”〔1〕。同时,“真语言”又是一个建基于“教”与“学”交往基础上的教学研究范式,其理论建构在不断发展中。已有的前期研究着重

【参考文献】

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