农村寄宿制学校初中学生学习动机的现状与对策研究

发布时间：2017-08-12 09:30

  本文关键词：农村寄宿制学校初中学生学习动机的现状与对策研究

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【摘要】：学习动机是推动学生学习的动力,对于农村寄宿制学校初中学生也是一样,如果农村寄宿制学校初中学生的学习动机不强、水平不高,将导致农村寄宿制学校初中学生教育教学很难收到预期的效果,也不利于农村中学生的健康成长。农村寄宿制学校初中学生学习动机方面存在的问题,已经严重制约了我国农村中小学校教育的发展。农村学校的中学生,数量大,是我国社会主义现代化建设的接班人和主力军,他们在中学阶段的学习状况,决定了他们未来的发展方向和发展潜力。为了能够为社会主义建设输送更多的合格人才,充分发挥农村寄宿制学校的育人功能,就必须要不断地提高农村寄宿制学校的教育教学质量,其关键则是要把农村寄宿制学校初中学生的学习动机有效地激发出来,切实提高他们的学习动机水平。本文采用华中师范大学教科院心理系王凤霞教授编著的《中学生学习动机问卷》,对成都市龙泉驿区内的几所农村寄宿制学校七至九年级学生进行了问卷调查和访谈,对调查获得数据利用SPSS软件进行了分析,获得了对农村寄宿制学校初中学生学习动机总体水平及其影响因素的一些研究结果。调查结果表明：农村寄宿制学校初中学生的学习动机状况存在一定程度的问题,绝大多数学生学习动机处于中等偏下水平,其中七年级学生的学习动机要明显高于八年级和九年级学生,从性别上看,男生学习动机的表现要优于女生,并且存在男女性别差异和年级差异,在调查问卷之外,笔者还进行了个别访谈,获得了对农村寄宿制学校初中学生学习动机存在问题的深入认识。在调查和问卷的基础上,运用相关理论并结合农村寄宿制学校初中学生的特点,对农村寄宿制学校初中学生学习动机的影响因素进行了分析和总结,并在此基础上提出了相应的提高农村寄宿制学校初中学生学习动机水平的教育管理策略：一是要激发农村寄宿制学校初中学生的内在学习动机；二是要加强农村寄宿制学校的教学环境建设；三是要家校合力,强化农村寄宿制学校初中学生的学习动机。
【关键词】：农村寄宿制学校 初中学生 学习动机 影响因素 教育策略
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 绪论8-12
• 1.1 选题背景8
• 1.2 研究目的及意义8-9
• 1.3 文献综述9-11
• 1.3.1 国外研究现状9-10
• 1.3.2 国内研究现状10-11
• 1.4 相关概念界定11-12
• 1.4.1 寄宿制学校11
• 1.4.2 学习动机11-12
• 2 农村寄宿制学校初中学生学习动机现状调查与分析12-23
• 2.1 调查方案的设计和实施12-13
• 2.1.1 调查对象和方法12
• 2.1.2 调查工具选择12-13
• 2.1.3 调查方案实施13
• 2.2 调查结果与分析13-23
• 2.2.1 农村寄宿制学校初中学生学习动机的问卷调查结果与分析14-19
• 2.2.2 农村寄宿制学校初中学生学习动机的访谈结果与分析19-23
• 3 农村寄宿制学校初中学生学习动机的影响因素分析23-30
• 3.1 学生自身影响因素23-26
• 3.1.1 自我效能感较差23-24
• 3.1.2 学习目标不明确24
• 3.1.3 缺乏强烈的成功欲望24-25
• 3.1.4 缺乏持久的意志力25-26
• 3.2 外在影响因素26-30
• 3.2.1 家庭因素26-27
• 3.2.2 学校因素27-28
• 3.2.3 社会因素28-30
• 4 提高农村寄宿制学校初中学生学习动机水平的教育管理策略30-38
• 4.1 研究学生心理,激发农村寄宿制学校初中学生的内部学习动机30-33
• 4.1.1 提高农村寄宿制学校初中学生的自我效能感30-31
• 4.1.2 培养农村寄宿制学校初中学生的学习兴趣31-32
• 4.1.3 提高农村寄宿制学校初中学生的学习能力32-33
• 4.2 加强教学环境建设,为学生形成外部学习动机创造条件33-35
• 4.2.1 加强农村寄宿制学校校园文化建设,营造良好学习氛围33
• 4.2.2 坚持理想主义教育,提高农村寄宿制学校初中学生志向水平33-34
• 4.2.3 加强师资建设,提高学生对学校和教师的认同感34-35
• 4.3 家校合力,强化农村寄宿制学校初中学生的学习动机35-38
• 4.3.1 帮助家长掌握正确的教育方式,促进学生形成正确的学习动机35-36
• 4.3.2 实施家庭、学校、社会三位一体的学习动机教育策略36-38
• 参考文献38-40
• 附录40-42
• 致谢42

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本文编号：660909