以“教师的转变”为核心的教师专业发展模型研究

发布时间：2017-08-14 02:37

  本文关键词：以“教师的转变”为核心的教师专业发展模型研究

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【摘要】：教师的转变是教师专业发展过程中的关键要素。文章阐述了国外以"教师的转变"为核心的教师专业发展理论与模型,并试图揭示教师在专业发展过程中学习、反思、实践与转变的认知过程,以深入探究影响教师转变的个人因素与学校社区环境等各种复杂的因素。最后,从教师的自主学习、学校社区环境与评价机制三个方面提出了对教师专业发展的建议。
【作者单位】： 广东第二师范学院教务处;
【关键词】： “教师的转变” 教师专业发展模型 教师学习 学校社区环境
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师的专业发展是在不同的环境中终身学习的过程。近年来,教师认知领域的研究将认知学习理论与社会文化理论结合,提出教师在社会情景中具备的知识、思考与学习构成了“情景中的学习”(situated learning)。[1][2][3][4]在学习与发展的过程中,教师在观念与教学实践上的转变成为

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本文编号：670359