课堂教学中教师的文化敏感性及其培育

发布时间：2017-08-18 03:21

  本文关键词：课堂教学中教师的文化敏感性及其培育

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【摘要】：本文从课堂教学中教师文化敏感性的涵义入手,阐释了培育教师文化敏感性的意义。在对当下教师课堂教学中文化敏感性缺失的现状分析基础上,从引导教师重新理解其文化角色、培养和提升教师的跨文化能力、构建多元文化教师教育课程教学体系等方面提出了培育教师文化敏感性的可能路向。
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学学院;
【关键词】： 文化敏感性 多元文化意识
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(项目编号:12YJC880013) 新疆维吾尔自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地新疆师范大学“新疆教师教育研究中心”资助项目“南疆初中教师课堂教学管理实效性研究”(项目编号:XJEDU040513C01) 新疆维吾尔自治区重点学科“课程与教学论”资助
【分类号】：G424
【正文快照】： 一、何谓课堂教学中教师的文化敏感性“敏感性”是指“生物体或生物体某一部分对某些因素易于感受的性能”,是“行为主体在情境中保持适当觉醒的心理和生理状态”。[1]由于人生活在文化中、是一种文化的产物,因而人的文化敏感性是人对生活环境中的文化样态保持适当觉醒的心理

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本文编号：692448