国际MOOCs教学设计优势及其问题分析——以美国杜克大学“英语写作I:获取专业知识”为例
本文关键词：国际MOOCs教学设计优势及其问题分析——以美国杜克大学“英语写作I:获取专业知识”为例
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【摘要】：在对MOOCs(大规模开放在线课程)进行简要介绍,并对MOOCs、精品课程、视频公开课程和资源共享课程进行对比分析的基础上,以美国杜克大学"英语写作I:获取专业知识"(English Composition I:Achieving Expertise)课程为例,从课程计划、视频讲座、作业设计、课程论坛等维度对MOOCs的优势进行了分析,并提出了MOOCs在教学设计方面的优势及其存在的问题。
【作者单位】： 四川外国语大学大学外语教学部;上海应用技术学院外国语学院;重庆工商职业学院旅游与人文学院;
【关键词】： 大规模开放在线课程 教学设计 优势 分析 写作
【基金】：四川外国语大学2013年度科研课题“国外大规模开放课程(MOOCs)对我国高等教育的启示研究”(项目编号:sisu201304) 重庆市教育科学规划课题2013年专项课题“国外大规模在线开放课程(MOOCs)教学设计研究”(课题编号:2013-JS-037) 2014年国家社科基金一般项目“中国大规模开放大学英语课程建设范式研究”(课题编号:14BYY077)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、MOOCs概述MOOCs(Massive Open Online Courses)即“大规模开放在线课程”,国内有人将其音译为“慕课”。MOOC是由加拿大教育学家George Siemens和Stephen Downes两人于2008年完成秋季在线课程CCK08(课程全名:The Connectivism and ConnectiveKnowledge)之后创造的[1],而CC
【参考文献】
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