议程与习惯性反应对学习时间分配的影响:来自眼动的证据

发布时间：2017-08-20 20:08

  本文关键词：议程与习惯性反应对学习时间分配的影响:来自眼动的证据

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【摘要】：采用眼动记录技术,操作三种词对位置,探讨议程与习惯性反应对学习时间分配的影响。实验一设置无时间限制条件,结果发现,20名大学生被试均优先选择左边的项目,项目的自定步调学习时间不存在词对位置效应。结果表明,被试的习惯性反应影响项目选择,不影响自定步调学习时间。实验二设置有时间限制条件,结果发现,20名大学生被试均优先选择容易项目并分配更多的时间学习容易项目,且容易项目的选择存在词对位置效应。结果表明,议程驱动主导被试的项目选择和自定步调学习时间,但不能完全消除习惯性反应对项目选择的影响。
【作者单位】： 浙江师范大学心理研究所;北京师范大学发展心理研究所;
【关键词】： 学习时间分配 时间限制 议程 习惯性反应 眼动
【基金】：国家自然科学基金项目(31170999)
【分类号】：G442
【正文快照】： 1引言学习时间分配是元认知控制的一个成分(MetcalfeShimamura,1994),受元认知监测的影响,包括项目选择和自定步调学习时间两个过程(NelsonNarens,1990,1994;SonSethi,2006)。关于学习时间分配的内在机制,研究者先后提出差异缩小模型(Discrepancy Reduction Model)(Dunlosk

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