高中生人格特质、人际关系与学校归属感的关系研究

发布时间：2017-08-21 04:22

  本文关键词：高中生人格特质、人际关系与学校归属感的关系研究

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【摘要】：本研究旨在探讨高中生人格特质、人际关系及学校归属感的状况以及三者的关系。首先对三个方面的相关研究进行了理论综述，然后对三者特点及两两关系进行了系统的研究，最后分析人际关系在人格特质和学校归属感之间的中介作用。本研究采用中学生人格五因素问卷、人际关系综合诊断量表和学校归属感量表(PSSM中文版)调查了江西省4所高中的848名学生，通过相关分析、多元方差分析、多元回归分析等统计方法进行分析，得到如下结论： （1）高中生具有良好的学校归属感，女生的学校归属感明显高于男生，学校归属感水平随年级升高呈下降趋势，但女生在临近毕业时归属感又增强。重点高中学生的学校归属感明显高于普通高中学生。 （2）高中生人格特质的各维度平均数从高到低的顺序是：宜人性、外向性、谨慎性、开放性、情绪性。男生在开放性显著高于女生，而女生在外向性、宜人性、情绪性显著高于男生。高一学生的外向性显著高于高二和高三学生，高二学生的情绪最为稳定，独生子女、城市生源、重点高中的学生更加外向、谨慎、开放、情绪稳定。 （3）高中生存在一定程度的人际困扰，，但整体水平还不错。女生的人际方面比男生好，高二学生的人际交往困扰最少。独生子女、城市生源、重点高中学生的人际关系困扰相对较少。 （4）学校归属感与人格特质的外向性、宜人性、开放性、谨慎性呈现出极其显著的正相关，而外向性、开放性、谨慎性可以预测学校归属感的好坏；学校归属感与人际关系困扰呈负相关，后者可以预测前者；而人际关系困扰与外向性、宜人性、开放性、谨慎性呈显著的负相关，而与情绪性呈正相关，情绪性可以正向预测人际关系困扰，而外向性和宜人性可以负向预测人际关系困扰。 （5）外向性人格特质通过两种方式影响学校归属感，既直接影响学校归属感，又可以通过人际关系间接影响学校归属感。而谨慎性和开放性直接影响学校归属感。
【关键词】：高中生 人格特质 人际关系 学校归属感
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-9
• 1 引言9-11
• 1.1 问题提出9
• 1.2 研究意义9-11
• 1.2.1 理论意义10
• 1.2.2 实践意义10-11
• 2 文献综述11-23
• 2.1 学校归属感11-15
• 2.1.1 学校归属感的界定11
• 2.1.2 学校归属感的测量11-12
• 2.1.3 学校归属感的相关研究12-15
• 2.2 人格特质15-18
• 2.2.1 人格与人格特质15-16
• 2.2.2 人格特质的测量16
• 2.2.3 人格特质的相关研究16-18
• 2.3 人际关系18-19
• 2.3.1 人际关系的界定18
• 2.3.2 人际关系的测量18
• 2.3.3 人际关系的相关研究18-19
• 2.4 人格特质、人际关系、学校归属感之间的关系研究19-21
• 2.4.1 人格特质与人际关系之间的关系研究19
• 2.4.2 学校归属感与人际关系之间的关系研究19-20
• 2.4.3 学校归属感与人格特质之间的关系研究20
• 2.4.4 三者之间的关系研究20-21
• 2.5 已有研究存在的不足与启示21-23
• 3 研究设计23-27
• 3.1 研究思路23
• 3.2 研究目的23-24
• 3.3 研究假设24
• 3.4 研究对象24
• 3.5 研究工具24-26
• 3.5.1 学校归属感量表25
• 3.5.2 小五人格学生问卷25
• 3.5.3 人际关系综合诊断量表25-26
• 3.6 问卷收集方法26
• 3.7 数据处理与统计26-27
• 4 研究结果27-39
• 4.1 学校归属感的研究27-29
• 4.1.1 高中生学校归属感的一般情况27
• 4.1.2 高中生学校归属感在性别、年级上的差异27-28
• 4.1.3 高中生学校归属感在是否独生子女方面的差异28
• 4.1.4 高中生学校归属感在生源地方面的差异28
• 4.1.5 高中生学校归属感在学校类型方面的差异28-29
• 4.2 人格特质的研究29-32
• 4.2.1 高中生人格特质的一般情况29
• 4.2.2 高中生人格特质在性别、年级方面的差异29-30
• 4.2.3 高中生人格特质在是否独生子女方面的差异30-31
• 4.2.4 高中生人格特质在生源地方面的差异31
• 4.2.5 高中生人格特质在学校类型方面的差异31-32
• 4.3 人际关系的研究32-35
• 4.3.1 高中生人际关系的一般情况32
• 4.3.2 高中生人际关系在性别、年级上的差异32-33
• 4.3.3 高中生人际关系在是否独生子女方面的差异33-34
• 4.3.4 高中生人际关系在生源地方面的差异34
• 4.3.5 高中生人际关系在学校类型方面的差异34-35
• 4.4 人格特质、人际关系与学校归属感的关系35-36
• 4.4.1 学校归属感与人格特质的相关分析35
• 4.4.2 学校归属感与人际关系的相关分析35
• 4.4.3 人格特质与人际关系的相关分析35-36
• 4.5 人格特质、人际关系与学校归属感的回归分析36-39
• 4.5.1 人格特质对学校归属感的回归分析36-37
• 4.5.2 人格特质对人际关系的回归分析37
• 4.5.3 人格特质、人际关系对学校归属感的回归分析37-39
• 5 讨论39-46
• 5.1 高中生人格特质、人际关系、学校归属感的特点39-42
• 5.1.1 高中生学校归属感的特点39-40
• 5.1.2 高中生人格特质的特点40-42
• 5.1.3 高中生人际关系的特点42
• 5.2 学校归属感、人格特质与人际关系的关系42-44
• 5.2.1 学校归属感与人格特质42-43
• 5.2.2 学校归属感与人际关系43
• 5.2.3 人格特质与人际关系43-44
• 5.2.4 人格特质、人际关系与学校归属感的关系44
• 5.3 教育启示44-46
• 5.3.1 重视中学生和谐人际关系的构建44-45
• 5.3.2 努力提高学生的学校归属感45-46
• 6 研究反思46-47
• 6.1 本研究的创新之处46
• 6.2 不足之处及未来的研究方向46-47
• 7 结论47-48
• 参考文献48-52
• 附录52-53
• 致谢53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 邹泓;张春妹;;中学生的人格五因素、感知的社会支持与自尊的关系[J];北京师范大学学报(社会科学版);2006年04期

2 蒋克就;高中生人际交往发展特点研究[J];广西教育学院学报;2004年S1期

3 王英春;邹泓;;初中生人际关系能力的发展及其与人格的关系[J];中国健康心理学杂志;2009年01期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 金庆英;大学生学校归属感的理论与实证研究[D];吉林大学;2012年

本文编号：710803