基于TPB和TAM的教师网络教学行为模型构建

发布时间：2017-08-22 07:15

  本文关键词：基于TPB和TAM的教师网络教学行为模型构建

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【摘要】：教师对网络教学行为的态度是影响网络学习效果的一个关键因素。本文借鉴计划行为模型(TPB)和技术接受模型(TAM),构建具有九个潜在变量的因果关系模型——"教师网络教学行为模型(MTNTB)"。并采用验证性分层多元回归分析方法对理论模型进行实证分析,结果表明该模型能有效预测教师采用网络教学行为的意图。据此提出促进教师网络教学行为的对策。本文对于高校实施网络教学和有效促进网络教学行为具有重要的意义。
【作者单位】： 湖南第一师范学院美术系;湖南第一师范学院数学系;
【关键词】： TPB TAM 网络教学行为 模型
【基金】：湖南省哲学社会科学基金一般项目“基于技术接受模型的高校教师网络教学行为影响因素实证研究” 教育部人文社会科学规划基金项目“情感计算在构建和谐人机交互的网络远程教育系统中的应用研究”(编号:12YJAZH065) 湖南省教育科学“十二五”规划课题“高校青年教师信息化教学能力发展研究”(编号:XJK011BGD031) 湖南省科技厅软科学研究计划项目(编号:2012ZK3133)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 网络教育作为信息技术与教育教学实践科学结合的一种新的教育形态,不仅从手段和形式上改变了传统教育,更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面上赋予教育新的含义[1]。教师作为教学过程的组织者,学生学习的引导者、促进者和帮助者,是教学过程的重要要素,教师对网络教学

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