中等职业学校教学资源服务平台建设研究

发布时间：2017-08-22 12:00

  本文关键词：中等职业学校教学资源服务平台建设研究

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【摘要】：从传统学习,到计算机化学习,网络化学习,数字化学习,移动学习,以及当前泛在学习的发展,教学资源一直是教学活动中最重要的组成部分。信息通信技术的发展,让数字化教学资源的应用变得更加丰富多样,将促进学校的教学管理和学生自主学习的发展。信息技术与教育的深度融合,将让教与学的模式发生根本性的变革。身处中国教育边缘位置的中职教育,虽然近年来受国家政策导向,地位不断提升,但是教学资源库的供给和需求落差很大,包括沿海较发达地区的中职学校领导和教师还对教学资源库存在很模糊的认识。而随着信息技术和现代教育理论的进一步发展,基于教学资源库建设的教学资源服务平台的建设也进入了大家的视野。通过问卷和访谈调查地区各类中职院校的平台建设现状,分析存在的特点和问题,在建设实施过程中建议政府充分发挥管理职能,提供政策扶持,注重建设规范,提供方向指导；要求学校重视平台管理结构设计,立足实际进行平台定制,加强校企合作促进平台发展,大力发展专业团队发挥平台的功效；还需要教师转变个人定位,充分认识数字化时代终身学习理念的重要性,教学相长,教研合一,让教学资源服务平台成为自身业务提升和收获教学成果的重要途径。
【关键词】：中职 教学资源服务平台 数字化学习
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 绪论8-16
• 一、论文研究背景8-9
• 二、国内外研究文献综述9-14
• 三、论文研究意义14
• 四、论文研究方法14-16
• 第一章 中职学校教学资源服务平台建设的理论基础16-20
• 第一节 教学资源服务平台的内涵和意义16-18
• 一、教学资源服务平台相关概念的界定16-17
• 二、教学资源服务平台建设的意义17-18
• 第二节 教学资源服务平台建设的理论依据18-19
• 一、知识管理理论18-19
• 二、学习型组织理论19
• 三、数字化学习理论19
• 本章小结19-20
• 第二章 中职学校教学资源服务平台建设的调查研究20-30
• 第一节 调查的目的与对象20-21
• 一、调查的目的20
• 二、调查的对象20-21
• 第二节 调查的过程与方法21-22
• 一、调查的过程21
• 二、调查的方法21-22
• 第三节 调查的结果与分析22-28
• 一、学校层面教学资源服务平台建设情况22-26
• 二、教师层面教学资源服务平台应用情况26-28
• 三、教学资源服务平台建设的特点分析28
• 本章小结28-30
• 第三章 中职学校教学资源服务平台建设存在的问题30-34
• 第一节 教育信息化的水平较低30-31
• 一、教育信息化的社会整体水平较低30
• 二、教育信息化的学校团队水平不高30-31
• 三、教育信息化的教师个人水平偏弱31
• 第二节 建设目标缺乏发展规划31-32
• 一、应用不达标31
• 二、缺乏职业特色31
• 三、使用效率低31-32
• 第三节 资源建设的专业性不强32
• 一、国家教学资源平台影响力未显现32
• 二、学校教学资源建设专业化程度低32
• 三、教学资源服务应用不满足教师需求32
• 第四节 服务主体的合作性较弱32-33
• 一、校内合作不够33
• 二、校际合作不强33
• 三、校企合作低下33
• 本章小结33-34
• 第四章 中职学校教学资源服务平台建设的改进对策34-44
• 第一节 政府机构强化管理职能34-39
• 一、加强政策扶持34-35
• 二、注重建设规范35-36
• 三、提供方向指导36-39
• 第二节 学校组织转换管理方式39-42
• 一、平台管理重视结构设计39
• 二、平台定制立足学校实际39-40
• 三、平台发展加强校企合作40-41
• 四、平台功效重视专业团队41-42
• 第三节 教师个人实现专业更新42-43
• 一、教学相长42
• 二、教研合一42-43
• 三、终身学习43
• 本章小结43-44
• 结语44-46
• 附录46-50
• 参考文献50-52
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果52-56
• 致谢56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 罗林;涂涛;;生态学视角下的泛在学习[J];中国远程教育;2009年07期

2 蔡培瑜;;台湾地区数字化学习发展对大学教学过程影响之探析[J];高等理科教育;2012年04期

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本文编号：718988