美国高校教师网络教学能力发展机制及其启示

发布时间：2017-08-23 18:14

  本文关键词：美国高校教师网络教学能力发展机制及其启示

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【摘要】：美国高校教师网络教学能力发展机制比较完善,其发展内容涵括了教学设计、帮助学生做好准备、精心组织课程、运用先进技术、加强互动、合理评价等能力;其发展方式灵活合理,强调个人学习和集体学习相结合,注重混合发展模式和合作发展形式,重视教师的个性化需求,其保障系统立足于美国政府的宏观指导、专业组织的中观协调和大学的微观实施,为教师网络教学能力发展提供了强有力的保障。借鉴美国高校教师网络教学能力发展机制,有助于我国发展高校教师网络教学能力。
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【关键词】： 美国 高校教师 网络教学能力发展
【基金】：国家社会科学基金教育学国家青年课题“西北民族地区高校青年教师教学能力发展研究”(项目批准号CIA120150)阶段性研究成果
【分类号】：G434;G645.1
【正文快照】： 2012年美国网络高等教育学生占全美高校学生的33.6%[1]。2013年74%的美国高校负责人认为网络教学效果并不比传统教学效果差[2]。美国网络高等教育的规模及其教学质量处于世界领先地位,这与美国重视高校教师网络教学能力的发展息息相关。我国网络高等教育仍处于起步阶段,其规模

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 武法提;李彤彤;;生成性目标导向的网络学习环境设计研究[J];电化教育研究;2014年03期

2 符爱琴;马宏佳;;微课程教学的设计与应用:以初中化学为例[J];化学教育;2014年11期

3 陈婷;罗琛;;网络课程教学在德语课程中的建设[J];新课程(中);2014年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 周栋;网络视频公开课与大学教学活动的整合模式及策略研究[D];山东师范大学;2014年

2 崔彩霞;PBL在《现代教育技术》公共课中的应用研究[D];山西师范大学;2014年

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 赖亚曼;;美国高校教师薪酬影响因素分析[J];高教探索;2009年02期

2 杨凤英;毛祖桓;;美国高校教师权利的维护——以美国大学教授协会活动为例[J];比较教育研究;2008年02期

3 张凤贤;;解析美国高校教师聘用评价机制的特点[J];黑龙江教育(高教研究与评估);2009年10期

4 ;[J];;年期

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6 ;[J];;年期

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本文编号：726531