大学生家庭环境、应对方式与职业自我概念的关系研究

发布时间：2017-08-26 02:26

  本文关键词：大学生家庭环境、应对方式与职业自我概念的关系研究

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【摘要】：摘要大学生的职业自我概念对大学生的求职就业至关重要，已有的研究显示家庭因素和应对方式因素会影响大学生的职业自我概念，但有待于进一步研究三者之间的关系和作用机制。本研究采用家庭环境量表、应对方式量表和职业自我概念量表调查了886名成都、哈尔滨两地的大学生，对大学生的家庭环境、应对方式、职业自我概念的总体特征，差异状况，相关关系、回归及中介效应进行分析，结果发现： （1）大学生在家庭环境量表的各个维度上的得分普遍较高，不同性别、专业、生源地及年级的大学生在家庭环境量表的某些维度上存在差异。 （2）大学生在应对方式的选择上大多是会选择积极的应对方式，较少的选择消极的应对方式。大学生在应对方式的选择与使用在应对方式问卷上各因子的分数最高的是解决问题，其次是求助，退避排在了第三位，紧接着是幻想，而合理化与自责排在最后。在应对方式的选择上，，不同性别、专业、生源地及年级的大学生存在着一些差异。 （3）大学生在职业自我概念五个因子上的得分均比较高，平均值均以达到了3。五个因子中职业目标自我得分最高，其次是职业个性自我，排在第三位的是职业外在自我，最后两位是职业人脉自我与职业信息自我。不同性别、专业、生源地及年级的大学生在职业自我概念的因子及总分上存在着一些差异。 （4）大学生在家庭环境、应对方式及职业自我概念两两相关达到显著。 （5）家庭环境量表中的组织性、娱乐性及成功性因子对职业自我概念都具有显著的正向预测作用，并且能够预测大学生职业自我概念总分12.6%的变异量。 （6）应对方式量表中，对职业自我概念具有显著的预测作用的因子是解决问题、自责及幻想，并能够预测大学生职业自我概念总分14.3%的变异量。 （7）应对方式中的各个维度对家庭环境中的某些维度能够起到预测的作用。 （8）解决问题、求助等积极的应对方式对家庭环境中的某些维度与职业自我概念间起到了部分中介的作用。 （9）解决问题因子对知识性、娱乐性、控制性与职业自我概念之间的中介效应要强于求助因子的中介效应。
【关键词】：大学生 家庭环境 应对方式 职业自我概念
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1.引言11-13
• 1.1 问题提出11
• 1.2 本研究拟探讨的问题11-12
• 1.3 研究的目的与意义12-13
• 2.文献综述13-22
• 2.1 家庭环境13-15
• 2.1.1 家庭环境的定义与界定13-14
• 2.1.2 家庭环境的实证研究14-15
• 2.2 应对方式15-18
• 2.2.1 应对方式的定义及界定15-17
• 2.2.2 应对方式的实证研究17-18
• 2.3 职业自我概念18-20
• 2.4 家庭环境、应对方式与职业自我概念的关系研究20-22
• 2.4.1 家庭环境与应对方式的关系研究20-21
• 2.4.2 家庭环境与职业相关概念的关系21
• 2.4.3 应对方式与职业相关概念的关系研究21-22
• 3.研究设计22-26
• 3.1 研究方法22
• 3.2 研究对象22-23
• 3.3 研究工具23-24
• 3.4 研究目的24
• 3.5 研究假设24-26
• 4.研究结果26-52
• 4.1 家庭环境的情况分析26-29
• 4.1.1 大学生家庭环境的总体情况26
• 4.1.2 不同性别大学生家庭环境的情况分析26-27
• 4.1.3 不同专业大学生家庭环境的情况分析27-28
• 4.1.4 不同生源地大学生家庭环境的情况分析28-29
• 4.1.5 不同年级大学生家庭环境的情况分析29
• 4.2 应对方式的情况分析29-33
• 4.2.1 大学生应对方式的总体情况29-30
• 4.2.2 不同性别大学生应对方式的情况分析30-31
• 4.2.3 不同专业大学生应对方式的情况分析31-32
• 4.2.4 不同生源地大学生应对方式的情况分析32
• 4.2.5 不同年级大学生应对方式的情况分析32-33
• 4.3 职业自我概念的情况分析33-37
• 4.3.1 大学生职业自我概念的总体情况33-34
• 4.3.2 不同性别大学生职业自我概念的情况分析34-35
• 4.3.3 不同专业大学生职业自我概念的情况分析35-36
• 4.3.4 不同生源地大学生职业自我概念的情况分析36
• 4.3.5 不同年级大学生职业自我概念的情况分析36-37
• 4.4 家庭环境、应对方式、职业自我概念的相关研究37-39
• 4.4.1 大学生家庭环境、应对方式的相关研究37-38
• 4.4.2 大学生家庭环境、职业自我概念的相关研究38-39
• 4.4.3 大学生应对方式、职业自我概念的相关研究39
• 4.5 大学生家庭环境、应对方式和职业自我概念的回归分析39-44
• 4.5.1 家庭环境对大学生职业自我概念的回归分析39-40
• 4.5.2 应对方式对大学生职业自我概念的回归分析40-41
• 4.5.3 家庭环境对大学生应对方式的回归分析41-44
• 4.6 大学生应对方式在家庭环境和职业自我概念之间的中介效应44-52
• 5.讨论52-63
• 5.1 大学生家庭环境特点52-55
• 5.1.1 大学生家庭环境的总体特点52
• 5.1.2 不同性别大学生家庭环境的特点52-53
• 5.1.3 不同专业大学生家庭环境的特点53
• 5.1.4 不同来源地大学生家庭环境的特点53-54
• 5.1.5 不同年级大学生家庭环境的特点54-55
• 5.2 大学生应对方式特点55-57
• 5.2.1 大学生应对方式的整体特点55
• 5.2.2 不同性别大学生应对方式的特点55-56
• 5.2.3 不同专业大学生应对方式特点56
• 5.2.4 不同生源地大学生应对方式特点56
• 5.2.5 不同年级大学生应对方式的特点56-57
• 5.3 大学生职业自我概念特点57-58
• 5.3.1 大学生职业自我概念的总体特点57
• 5.3.2 不同性别大学生职业自我概念的特点57
• 5.3.3 不同专业大学生职业自我概念的特点57
• 5.3.4 不同生源地大学生职业自我概念的特点57-58
• 5.3.5 不同年级大学生职业自我概念的特点58
• 5.4 家庭环境、应对方式与职业自我概念的相关分析58-59
• 5.4.1 家庭环境与应对方式的相关分析58
• 5.4.2 家庭环境与职业自我概念的相关分析58-59
• 5.4.3 职业自我概念与应对方式的相关分析59
• 5.5 家庭环境、应对方式与职业自我概念的回归分析59-60
• 5.5.1 家庭环境对大学生职业自我概念的回归分析59
• 5.5.2 应对方式对大学生职业自我概念的回归分析59-60
• 5.5.3 家庭环境对大学生应对方式的回归分析60
• 5.6 大学生应对方式在家庭环境和职业自我概念之间的中介效应60-63
• 6. 结论与建议63-65
• 6.1 研究结论63
• 6.2 研究启示63-65
• 7. 研究局限与展望65-66
• 参考文献66-72
• 附录72-78
• 致谢78

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：739125