陈垣创新教育思想及其实践研究

发布时间：2017-09-01 04:46

  本文关键词：陈垣创新教育思想及其实践研究

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【摘要】：陈垣不仅是一名史学研究大家,而且是一位著名的教育家,他一生的主要活动总是与教育事业密切联系在一起。本研究对陈垣的创新教育思想及其实践进行了系统的研究和概括,在综合前人研究成果的基础上,补充了《启功口述历史》和《陈垣来往书信集》(增订本)中有关对陈垣创新教育内容和方法的资料,深入分析了陈垣创新教育思想的渊源,对他教育内容和教育方法以及对教师素质的培养等方面的创新进行了系统的论述,以创新教育的理论对陈垣的教育思想进行客观的分析与判断,以揭示陈垣创新教育思想的内涵,为当今创新教育的实施提供借鉴。 本研究采用的方法主要有文献研究法、比较研究法、实证研究等,另外还借鉴了教育学的研究方法,以期对陈垣的创新教育思想进行系统的研究。具体结构如下：第一章主要论述陈垣创新教育思想形成的各种因素,包括社会文化背景,先进知识分子的影响,传统教育的弊端及影响,当时教育现状及要求等几个方面。第二章主要论述陈垣在教学内容方面的创新,以“史源学”和“大一国文”为例进行分析,通过与旧课程的比较,分析开设新课的原因,主要内容等,并说明其中体现的创新教育思想。第三章运用比较法论述陈垣在教学方法方面的创新,包括“启发学生自动研究之能力”和“教研结合”两个方面,通过比较法说明新的教学方法能够提高学生的创新意识和创新能力。第四章主要论述陈垣重视对教师创新素质的培养,主要说明教师的创新意识、创新能力、创新素质的重要性,以及如何培养教师的这些品质。第五章以结语综合概括,深度挖掘陈垣创新教育思想的理念和精神,得出有益的启示。
【关键词】：陈垣 创新教育 创新能力
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 绪论9-16
• 一、问题的提出与选题意义9-11
• 二、研究综述11-14
• (一) 有关陈垣教学内容的研究成果11-12
• (二) 有关陈垣教学方法的研究成果12-13
• (三) 有关陈垣对教师培养的研究成果13-14
• 三、创新之处14-15
• 四、研究思路与方法15-16
• (一) 研究思路15
• (二) 研究方法15-16
• 第一章 陈垣创新教育思想的形成与发展16-22
• 第一节 社会文化背景16-17
• 第二节 先进知识分子的影响17
• 第三节 传统教育的弊端以及影响17-18
• 第四节 当时教育的现状及要求18-19
• 第五节 陈垣的教育人生19-22
• 第二章 教学内容上的创新22-29
• 第一节 史源学22-26
• 一、创立史源学的目的23
• 二、史源学的课程内容23-24
• 三、史源学的原则24-25
• 四、史源学的效果25-26
• 第二节 “大一国文”26-29
• 一、开课原因27
• 二、主要内容27-29
• 第三章 教学方法上的创新29-38
• 第一节 “启发学生自动研究之能力”29-33
• 一、启发学生的研究兴趣30-31
• 二、培养学生的创新能力31-32
• 三、倡导良好的研究氛围32-33
• 第二节 “寓教于研”33-38
• 一、以教学促进研究34-35
• 二、以研究促进教学35-38
• 第四章 陈垣重视对教师创新素质的培养38-44
• 第一节 教师应该创造一个平等和谐的创新环境39
• 第二节 教师应该具备科研创新精神39-41
• 第三节 开展多种形式的教学,以调动学生的学习热情41
• 第四节 “师生互评”41-44
• 结语44-47
• 参考文献47-50
• 致谢50-51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 蔡尚思;陈垣同志的学术贡献[J];北京师范大学学报;1980年06期

2 牟润孙;励耘书屋问学回忆——陈援庵先生诞生百年纪念感言[J];北京师范大学学报;1980年06期

3 赵璞珊;陈垣先生和近代医学[J];北京师范大学学报;1983年06期

4 孙邦华;试论北京辅仁大学的国学教育[J];北京社会科学;2005年04期

5 张亚群;虞宁宁;;会通中西 教泽群贤——陈垣高等教育思想特色辨析[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2012年01期

6 王淑芳;陈垣校长——请学生评头品足的史学泰斗[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2002年05期

7 何建明;陈垣与辅仁大学的国学教育[J];华中师范大学学报(哲学社会科学版);1996年02期

8 刘重来;;一门不该消失的学科——论陈垣先生创建的史源学[J];中国大学教学;2011年01期

9 吴立保;;陈垣与辅仁大学办学特色的形成[J];教育评论;2009年04期

10 陈智超;;陈垣与历史教学[J];历史教学;1980年10期

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本文编号：770011